|
صفحة: 21
21 مدخل فيما يلي وظائف المدخل الوارد في بداية كلّفصل : وصف موضوع الفصل وأهمّيّته في نسيج تعلُّم علم الأحياء؛ الربط بين مواضيع الفصل الحالي ومواضيع الفصول السابقة؛ التحفيز على تعلّم الموضوع بواسطة أسئلة تثير التحدّي عند التلاميذ . قاموس المصطلحات في حاشية الصفحات أوردنا شرحًا للمصطلحات المختلفة المستعملة في الفصل . فعّاليّة : إلى الشبكة توجيهات متكرّرة إلى فعّاليّات في شبكة الإنترنت، تمكّن التلاميذ من التدرّب التلاميذ على مهارات العمل المُحَوْسَب بواسطة المحاكَيات، التجارب الافتراضيّة، الفعّاليّات التفاعليّة، مهمّات البحث، مناقشات وعمل تعاونيّ في الشبكة . هل تعلم؟ إلقاء الضوء على موضوع ما بشكل مثير للاهتمام ومفاجئ . توسّع هذا القالب ليس معدًّا لجميع تلاميذ الصف بل للتلاميذ المتفوّقين، والمتقدّمين ولمن يثير الموضوع اهتمامهم . وهو قالب يوسّع معرفة التلاميذ حول ظواهر وعمليّات ومبادئ تعرض في الفصل . تلخيص تلخيص الأفكار الرئيسة التي تمّ تعليمها في الفصل . أسئلة تلخيص أسئلة تلخّص كلّالمواضيع التي تعلمها التلاميذ في الفصل . الأسئلة متنوّعة وتتطلّب مستويات تفكير مختلفة من معرفة وفهم وتطبيق . مهمّات تعلّم تشمل الوحدة ممارسات تعليميّة متنوّعة، ضمن أنواع مختلفة من المهمّات مثل : تجارب – في هذه المهمّات ينفّذ التلاميذ تجارب ويكتسبون مهارات البحث العلميّ، وبضمنها طرح أسئلة بحث، التخطيط لتجربة، طرح فرضيّات، جمع النتائج ومعالجتها، استخلاص الاستنتاجات، تكوين تعميمات وتفسيرات . في أعقاب التجارب يُسأل التلاميذ أسئلة فهم وتطبيق . مهمات معلوماتيّة في الشبكة – هذه المهمّات مبنيّة على مصادر معلومات في شبكة الإنترنت . والهدف منها اكتساب مهارات مختلفة مثل جمع معلومات، معالجة معلومات، عرض المعلومات، تقييم المعلومات . إلى الشبكة – هذه المهمّات مبنيّة على وحدات تعليميّة موجودة في الشبكة، تشمل محاكَيات وتجارب افتراضيّة أو فعّاليّات بحث . هدفها اكتساب مهارات بحث مثل تنفيذ تجربة، جمع نتائج ومعالجتها، استخلاص استنتاجات وتفسيرات، مهارات العمل المُحَوْسَب مثل تحليل وتفعيل وفهم التمثيلات البصريّة والديناميكيّة . التنوّر العلميّ – في هذه المهمّات تُعرض على التلاميذ نصوص علميّة توفّر لهم المعلومات عن ظواهر وعمليّات ومبادئ تتعلّق بموضوع الفصل . الأسئلة المرافقة لهذه النصوص تُكسب التلاميذ مهارات مثل مواجهة قراءة نصّ وفهمه، فهم الطريقة العلميّة وطريقة البحث العلميّ، التفكير الناقد، التحليل، المزج والمقارنة .
|