|
صفحة: 18
18 المركّبات والظروف في النظام البيئيّ – . 21 مركّب من تشمل تشمل توجد بينها تأثيرات متبادلة نظام بيئيّ مركّبات جامدة ( لا مركّبات حيّة ( أحيائيّة ) أحيائيّة ) تحدّد وحيدة الخليّةبكتيرياصخور وتربة نباتاتحيوانات فطرياترياحماءحرارةهواءضوء وفيها تركيب الغذاء CO تركيز الملحشدّة الضوء وكمّيّته كمّيّة كمّيّة المياه كمّيّة 2 درجة الحرارة الأكسجين ظروف البيئة المنتِجات والمستهلِكات – مفهوم خاطئ شائع هو أنّالمنتِجات تسمّى كذلك لأنها تنتج الأكسجين . من المهمّأن نوضّح . 31 للتلاميذ بأنّالمنتجات تسمّى كذلك لأنّها تنتج مادّة عضويّة ( غذاء ) من موادّغير عضويّة . صحيح أنّه في عمليّة التمثيل الضوئيّ ينتج أكسجين أيضًا، وينطلق إلى البيئة، لكنّه ليس الناتج الأساسيّ، بل ناتجًا ثانويًّا لهذه العمليّة . مفهوم خاطئ آخر هو أنّالمستَهلكات لا تنتج مادّة عضويّة، بل المنتجات وحدها هي التي تنتجها . من المهمّأن نناقش حقيقة كَون المستهلكات هي الأخرى تبني في أجسامها مادّة عضويّة أيضًا، ولكنها لا تفعل ذلك من مادّة غير عضويّة كما تفعل المنتجات وحدها، بل من موادّعضويّة مصدرها الغذاء الذي استهلكته ( فهي تتغذّى على موادّعضويّة، تتحلّل بشكل جزئيّفي عمليّات الهضم وتصل إلى خلايا أجسامها، وهناك تبنى موادّ عضويّة من جديد ) . انتقال الموادّوالطاقة في الطبيعة – فهم موضوع الشبكة الغذائيّة هو الأساس لفهم الهرم البيئي . يخطئ كثير من التلاميذ في . 41 تفسير تمثيل اتّجاه تدفّق الموادّوالطاقة ( اتّجاه الاسهم ) ، الأمر الذي يؤثّر سلبًا على تحليل السلسلة الغذائيّة والشبكة الغذائيّة . من المهمّشرح الأساس المنطقيّلاتّجاه الأسهم ( التي ترمز إلى اتّجاه انتقال الموادّوالطاقة في السلسلة الغذائيّة أو في الشبكة الغذائيّة، من المنتجات إلى المستهلكات وهكذا دواليك ) ، والتدرُّب على رسم توضيحيّأو رسم لسلاسل غذائيّة وشبكات غذائيّة وتحليلها . يمكن عرض أمثلة لسلاسل أو شبكات مكتوبة باتّجاهات مختلفة ( من اليمين إلى اليسار، من أعلى إلى أسفل وبالعكس ) ، والتركيز على دلالة اتّجاه الأسهم . السلسلة الغذائيّة والشبكة الغذائيّة والهرم الغذائيّ – لا يميّز التلاميذ دائمًا بين السلاسل الغذائيّة والشبكات الغذائيّة . 51 ( والهرم الغذائيّ ) ، وهم يفهمون هذه المصطلحات وكأنّلها معنى واحدًا . من المهمّأن نعرض عليهم نماذج لشبكات غذائيّة لتشخيص السلاسل المختلفة في داخل تلك الشبكة، وتحليل الشبكات الغذائيّة و"تقاطع" السلاسل الموجودة بداخلها . يجب التأكيد على وجود شبكات غذائيّة مركّبة، لا سلاسل غذائيّة بسيطة في الطبيعة . أحيانًا يستصعب التلاميذ تحليل نصّ، وتشخيص الشبكات الغذائيّة الموصوفة فيه . وهم يستصعبون الحركيّة الكبيرة الموجودة
|