|
|
صفحة: 77
ب . قسمة أعداد عشريّة على 10 ، على 100 وعلى 1,000 هذا هو حلّ الفعّاليّة : ب . كُلُّ قِياسٍ في الجدولِ يُمَثِّلُ ارتِفاعًا أَوْ طولاً لِشَيْءٍ ما . أَكمِلوا في الجدولِ الأَشياءَ المُلائِمةَ مِنْ هٰ ذِهِ القائِمة : ط و لُ ارتِفاعُ ع و دِ ث ق ا ب ا ر تِف ا عُ طاولة طولُ ك أ س طولُ حَبّةِ فاصوليا شوكة 11 . في كُلِّ عمودٍ في الجدولِ مُعطى قياسٌ بِالسنتيمترات أَوْ بِالمليمترات . أ . أَكمِلوا القِياسَ الناقِصَ، وَاكتُبوا تمرينَ ضربٍ أَوْ تمرينَ قسمةٍ مُلائِمًا لِلحِساب . 12 49205725 مليمترات 9 . 210 . 1 سنتييمترات التمرين شَيْءٌ مُلائِمٌ 12 = 10 2 . 1 طولُ طولُ حَبّةِ فاﺻوليا ارﺗﻔاعُ عودِ ثﻘاب طولُ كﺄس ارﺗﻔاعُ ﺷوكة طاولة 109 9 . 4 5 . 572 . 20 109 = 10 9 . 10 9 . 4 = 10 : 49 5 . 20 = 10 : 205 5 . 72 = 10 : 725 الكِتابَةُالسِّرِّيَّةُ - أَشْكالٌمَكانَالأَعْداد صفحة 114 في الفعّاليّة 12 يُطبّق التلاميذ تعميمات مختلفة تعلّموها من قبل . التعميمات مُلائمة للحالات التي فيها أحد العاملَين أوحاصل الضرب أكبر من 0 . التلاميذ الذين يستصعبون حلّالفعّاليّة باستطاعتهم أن يُعَوّضوا أعدادًا موجبة مختلفة مكان المثلّث وأن يفحصوا الأجوبة الناتجة، ولكن من المُهم أن نتذكّر أن هذه الأمثلة ليست بُرهانًا . هذه هي الحلول ونماذج لشرُوح : 1 10 # بدلاً من أن نضرب عددًا في عدد معينّ، يُمكن أن أ 10 : نقسمه على مقلوبه . 1 10 # 1 # عُشر عدد أكبر من جُزء واحد من مئة منه . ب 100 كلّما قسمنا عددًا أيًّا كان على عدد أصغر، تكون د 100 : 10 : النتيجة أكبر . بدلاً من أن نقسم عددًا على عدد معينّ، يُمكن أن ج 01 . 0 # 100 : . ) . نضرب في مقلوبه ( = 01 0 1 100 = > = > 77
|
|