|
|
صفحة: 110
د . قسمة أعداد عشريّة في الفعّاليّة 36 تُعرَض طريقة استخدام قانون التوزيع، الذي يعرفه التلاميذ من سنوات سابقة . حتّى الآن تعلّموا في هذا الفصل استخدام التوزيع فقط في حلّتمارين ضرب وفي الحالات التي نُحَوِّل فيها العدد العشريّإلى كسر . هنا يتعلّمون استخدام التوزيع في حلّتمارين قسمة في الأعداد العشريّة . مثلاً : 1 . 6 = 4 : 4 . 0 + 4 : 24 = 4 : 4 . 24 4 . 0 + 24 مِثال 1 . 0 6 هذه الطريقة تُلائم بالأساس الحالات التي فيها القاسِم هو عدد صحيح . في الفعّاليّة 37 تُعرَض تمارين قسمة يُمكن حلّقسم منها غَيبًا والقسم الآخر يجب حلّه باستخدام خوارزميّة القسمة عموديًّا . هدف الفعّاليّة هو أن لا يشرع التلاميذ على الفَور و بصورة تلقائيّة بحلّ كلّتمرين عموديًّا، وإنما يُفضّل أن يتريّثوا وأن يُفكّروا في طرائق حلّأخرى يعرفونها، تكون أقص وأسهل لحلّالتمارين غَيبًا . مثلاً، في البند ج من السهل مُلاحظة أن 83 = 1 : 83 = 1 . 0 : 3 . 8 . الكِتابَةُالسِّرِّيَّةُ - أَشْكالٌمَكانَالأَعْداد صفحة 160 في الفعّاليّة 40 يُفضّل تشجيع التلاميذ على كتابة تمارين قسمة مُتنَوّعة : منها قسمة على 10 ، على 100 أو على 1,000 ، ومنها قسمة على عدد صحيح أو على عدد عشريّ . أمثلة لحلول مُمكنة : 40 . اُكتُبوا أَعدادًا مُلائِمة . اِقتَرِحوا ثلاثَ إِمكانِيّات . = = = = = = 4 . 0 = : اَلْكِتابَةُٱلسِّرِّيَّةُ - أَشْكالٌمَكانَٱلأَْعْداد 40 2 . 1 16100 . 0 3 4 . 0 ) 4 . 0 = 4 . 0 : 16 . 0 ( ) 4 . 0 = 3 : 2 . 1 ( ) 4 . 0 = 100 : 40 ( 110
|
|