|
صفحة: 53
ج . فعّاليّات إجمال وتعمّق في الفعّاليّة 2 أيضًا يوصى بأن نبدأ بتقديرات وبنقاش . مهم الانتباه إلى المُعطيات الدقيقة في المسألة : 1 ﻟﱰ 1 لﱰ مِنَالسائِلِالبنفسجيِّأَوْأَقَلَّ، سَتَصْﻐُرينَ . إِذا ﴍَِبْتِ 4 3 لﱰ مِنَالسائِلِالبنفسجيِّأَوْأَكﺜﺮََ، سَتَكْﱪُينَ . إِذا ﴍَِبْتِ 7 ﰲ كُلِّ حالةٍ أُخرى، سَتَبْقﻴﻦَ كﻤﺎ أَنْتِ . 1 مِنَ السائِلِ الّذي في القنّينة . كانَتْ أَليس عَطشى، وَسارَعَتْ بِشُرب ِ 2 ماذا حَدَثَ لأَِليس بعدَ أَنْ شَرِبَتْ مِنَ السائِل؟ اِشرَحوا : لتر مِنْ سائِلٍ بنفسجيّ . 3 4 2 . خِلالَ تَجَوُّلِ أَليس في بِلادِ العَجائِبِ، وَجَدَتْ قِنّينةً فيها بِالقنّينةِ أُرفِقَتْ بِطاقة . لتر من السائل . الكمّيات مكتوبة في البطاقة باللترات . 3 4 في القنّينة يوجد لتر . 3 4 من 1 2 من السائل الذي في القنّينة، أي 1 2 شربت أليس لتر . 3 7 1 لتر وَ لتر وَ 34 4 من 1 2 لكي نعرف ماذا حدث لأليس، يجب أن نُقارن بين 1 32 34 8 لتر : = # 3 4 من 1 2 نجد كم لترًا هو لتر، ولذلك ستبقى أليس كما هي . 3 7 1 لتر وأقلّ من لتر أكثر من 34 8 المسألتان في الفعّاليّة 3 أبسط من المسألتَين السابقتَين، والهدف منهما هو شحذ نقطة مهمّة في المسائل الكلاميّة وهي أن نأخذ بالحسبان دائمًا السياق، وألاّنكتفي بحلّالتمرين ونسخ نتيجته . يجب التأكُّد من أن النتيجة مُلائمة للسياق . بصورة خاصّة عندما تكون نتيجة التمرين ليست عددًا صحيحًا، يجب أن نفحص هل جواب السؤال المطروح في المسألة يُمكن أن يكون كسرًا . في مسألتَي 1 4 من 10 نحصل على العدد 6 5 8 هذه الفعّاليّة يوجد نفس العددَين . عندما نحسب كم هو ) . 5 508 28 18 4 ( = = = # 6 6 10 2 لأنه يوجد معنى لأقسام المتر المربّع، بينما هذا الجواب م 1 4 مع ذلك الجواب في البند أ هو 6 معلّمين . 1 4 ليس مُلائمًا للبند ب لأنه لا يُمكن التحدُّث عن 6 53
|