|
|
صفحة: 85
ب . قسمة أعداد عشريّة على 10 ، على 100 وعلى 1,000 2 . نكتب على اللوح بضعة تمارين، ونكتب نتائجها ليس بحسب الترتيب . مثلاً : = - 1 1021 . = + 100 1 21 . = # 10 1 21 . = 10 1 21 : . = - 1 0 1 21 . . = # 00 1 1 21 . = 10 211 : والنتائج ( ليس بحسب الترتيب ) : 11 . 2 1 . 11 211 1 . 21 110 , 2 1 . 121 21 نطلب من التلاميذ أن يختاروا النتيجة المُلائمة لكلّتمرين وأن يُعلّلوا سبب هذا الاختيار . من المهم أن نكتب أيضًا تمارين جمع وتمارين طرح لكي لا يحلّوا الفعّاليّة بصورة تلقائيّة . 3 . نكتب على اللوح تمارين ينقُصُها أحد الأعداد وتنقُصُها العمليّة الحسابيّة ونكتب أجوبة التمارين . مثلاً : = 567 113 567 13 . . = 67 135 567 13 . . = 567 3 567 13 . . = 7 1356 567 13 . . = 3567 1 567 13 . . نطلب من التلاميذ أن يُكملوا الناقص . صفحة 123 في هذا القسم نُراجع المادّة التي عُلِّمَت في الوَحدتَين أ وَب في الفصل، وهو مُعَدّللاختبار الذاتيّ للتلاميذ . عَوْدَةٌإلى ٱلْحِساب 85
|
|