|
|
صفحة: 108
ג . ניתוח סיכויים וחישובם בעקבות הפעילות מתנהל דיון כיתתי שבמהלכו התלמידים לומדים לא רק איך מסווגים את התוצאות השונות לפי מידת ההיתכנות שלהן אלא גם איך אפשר לחשב את הסיכוי באופן מדויק : בהטלת קוביית משחק רגילה יש 6 תוצאות אפשריות . 1 6 . נסו להסביר מדוע . א . הסיכוי לקבל את המספר 1 הוא ב . מה הסיכוי לקבל את המספר 4 ? ג . מה הסיכוי לקבל מספר גדול מ- 4 ? קראו את דבריהם של אפרת ויניב . מי מהם צודק ? על שליש מפ אות הקובייה יש מ פ רי ג ד ולי מ 4 , 1 . על 2 מ תו 6 פ אות הקובייה ול כ ה י כ וי הוא 3 יש מ פ רי ג ד ולי מ 4 , 2 . ול כ ה י כ וי הוא 6 יניב אפרת ד יו ב דיון מוצגות שתי שיטות לחישוב סיכויים : 1 . חישוב החלק המהווה את מספר המאורעות המתאימים מתוך כל האפשרויות הקיימות ( הדרך של יניב ) . 2 . סימון כל המאורעות המתאימים, ואז הסיכוי לקבל אחד מהם הוא 1 מתוך סך המאורעות המתאימים ( הדרך של אפרת ) . לאחר שהתלמידים יבינו כי שתי הדרכים נכונות וכי שתיהן מובילות לאותה התוצאה, הם יוכלו לבחור את הדרך העדיפה עליהם בביצוע החישובים בשאלות הבאות . ב פעילות 6 מחשבים את הסיכויים המדויקים של כל אחד מהמאורעות הנתונים . הינה הפתרונות לפעילות זו : 6 . מה הסיכוי שתתקבל כל תוצאה בהטלת קוביית משחק ? השלימו . אפשר להיעזר בסימון פאות הקובייה המתאימות . מספר קטן מ- 6 5 הסיכוי : 6 א המספר 2 הסיכוי : ג מספר המתחלק ב- 1 הסיכוי : ב מספר המתחלק ב- 10 הסיכוי : ד וג מ ה 1 6 0 6 6 6 108
|
|