|
صفحة: 46
مدخل للفصل التحرّر من استخدام وسائل التجسيد هو عمليّة تدريجيّة، تتغيرّوَتيرتها من تلميذ إلى تلميذ . باستطاعة التلاميذ أن يستمرّوا في استخدام المربّعات القابلة للمحو حتّى إذا لم تكُن مرسومة في الفعّاليّات نفسها، ولكن في مراحل مُتقدّمة توجد أيضًا أعداد عشريّة، عدد الصحاح فيها أكب ممّا في المربّعات . التلميذ الذي لا يزال غير قادر على العمل بدون وسائل التجسيد، باستطاعته أن يتخطّى هذه الفعّاليّات . في سبيل التحرّر من وسائل التجسيد، يُمكن أن نُحاول تشجيع التلاميذ على تخيُّل التمثيل المُجَسَّد للأعداد، وللعمليّات الحسابيّة في الأعداد . العمليّات الحسابيّة في الأعداد العشريّة في هذا الفصل يتعلم التلاميذ حلّ تمارين جمع وطرح أُفُقيًّا، بواسطة وسائل التجسيد . مثال : في الفصل التالي، "الأعداد العشريّة – الجزء الثاني" في الكتاب 15 ، يتعلّم التلاميذ حلّتمارين في الأعداد العشريّة عموديًّا . 9 . 0 = 6 . 0 – 5 . 1 يُْكِنُ أَيْضًا أَنْ نَسْتَعينَ بِالكُسور : 5 . 1 6 . 0 9 . 0 5 1 = 6 . 0 - 5 . 1 6 - 910 = 10 9 . 0 = 10 46
|