|
|
صفحة: 145
מודלים פדגוגיים קוגניטיבי Eרבסה 5 הלומד השלם מטרה להסביר ולחדד את הקשר בין פרחים לפירות, וללמד שפרחים שונים מתפתחים לפירות שונים . עמ׳ בחוברת 11 הרחבה למורה צמחים מאופיינים גם בסגנון הפריחה שלהם . לדוגמה, כדי שיתפתח אשכול ענבים, הפרחים על שיח הגפן צריכים לפרוח כאשכול צפוף . ככלל, לא כל הפרחים יתפתחו לפירות . למשל, פרחי המנגו צומחים בצפיפות על הענף אך רק חלקם יתפתחו לפרי . הסיבות טבעיות אבל גם חקלאיות : הצמחת פירות היא מעמסה אנרגטית גבוהה, פירות רבים על ענף עלולים לשבור אותו, ועדיף להצמיח מעט פירות גדולים ומוצלחים מאשר פירות רבים וקטנים . פעילות 3 מראים לילדים שלפעמים אנחנו רואים על אותו צמח גם פרחים וגם פירות . מסבירים שיש צמחים שפורחים לאורך זמן, וחלק מהפרחים מתחילים להתפתח בהדרגה לפירות . שואלים : מה היה קורה אילו פרחי האבטיח היו רבים וצפופים כמו פרחי הגפן ? לִפְעָמִים רוֹאִים עַל הַצֶמַח גַם פְּרָחִים וְגַם פֵּרוֹת שֶׁמַתְחִילִים לְהִתְפַּתֵחַ . 3 . מִפֶּרַח לִפְרִי - צַיְרוּ חֵץ בַּכִּווּן הַנָכוֹן . 11 פלא טבע מדריך למורה׀ 145
|
|