פירוט מהלך ההוראה

صفحة: 201

מודלים פדגוגיים רגשי Eהבחרה 5 הלומד השלם מטרה לעודד חשיבה, יצירתית ודמיון . הָיִיתִי רוֹצה לִהְיוֹת . . . צַיְרוּ : אֵיזֶה בַּעַל חַיִים הֲיִיתֶם רוֹצִים לִהְיוֹת ? אֵיפֹה תִרְצוּ לִחְיוֹת ? 13 עמ׳ בחוברת 13 הייתי רוצה להיות . . . עוררו את דמיון הילדים על ידי שאלות מכוונות : איזה בעל חיים הייתם רוצים להיות ? למה ? באיזו סביבה בעל החיים הזה חי ? לאחר הפעילות הזמינו את הילדים לשתף ולהציג את הציורים שלהם . הצעה לפעילות נוספת לקראת השיעור הבא כדאי לבקש מההורים לשלוח תצלום שבו הילדים מטיילים באחד מאזורי החורש של ישראל : הגליל התחתון, הכרמל, השומרון, הרי יהודה . הרחבה למורה פאול קור היה צייר, מעצב, מאייר וסופר ילדים ישראלי . הוא כתב סיפור בחרוזים על דג שלא היה מרוצה מחייו וניסה לאמץ לעצמו זהות אחרת . הבית הראשון מציג את הדג הסובל המתלונן על שעמום, על הסביבה הרטובה ועל הקושי בתקשורת ( “במקום שיר יוצאות לי בועות“ ) . הבית השני מניע את העלילה הקטנה ; הדג שומע לעצתו של אחד הגלים והופך לציפור . הוא אמנם מצליח לעוף, אבל מגלה ש“כל היום להתעופף / די קשה ומעייף“ . גם כשהוא מתנסה בחיי עכבר, בחיי פיל ובחיי דוב, הדג אינו מרוצה . העכבר חי בפחד מפני החתול, גופו של הפיל כבד מדי, והדוב סובל מכאבי בטן . בסופו של דבר הדג מבקש “להיות שוב דג במים“ . הסוף של השיר הוא מעין מוסר השכל : “תמיד הכי כדאי להיות אתה – ודי ! “ . כלומר אין טעם לקנא באחרים, מפני שבכל סביבה ובכל אורח חיים יש יתרונות וחסרונות, וכל בעל חיים חי בסביבה המתאימה למבנה גופו ולאורח חייו . פלא טבע מדריך למורה׀ 201

السابق  |  التالي