|
|
صفحة: 120
מודלים פדגוגיים קוגניטיבי גילוי Eהריקחו 5 הלומד השלם מטרה לחקור את השפעת השמש על ההתנהגות של חרדון הצב במהלך יממה . עמ׳ בחוברת 40 אֵיךְ הַשֶׁמֶשׁ מַשְׁפִּיעָה עַל בַּעֲלֵי הַחַיִים ? 1 . צְפוּ בַּסִרְטוֹן עַל חַרְדוֹן הַצָב . 2 . הַדְבִּיקוּ אֶת הַמַדְבֵּקוֹת הַמַתְאִימוֹת מִדַף הַמַדְבֵּקוֹת, לְפִי מָה שֶׁלְמַדְתֶם מֵהַסִרְטוֹן . יוֹם לַיְלָה 40 איך השמש משפיעה על בעלי החיים ? • לפני הפעילות מזמינים את הילדים לספר כיצד לדעתם השמש משפיעה על בעלי החיים . מזכירים שבעלי החיים הצמחוניים זקוקים לצמחים שחייבים שמש כדי לגדול . • מתבוננים באיור המרכזי ומוודאים שהילדים אכן מבינים שמדובר באיור המייצג את שעות היום ואת שעות הלילה במשך יממה שלמה . • ניתן למצוא את הסרטון בגרסה הדיגיטלית בכותר, כדאי להקרין אותו פעמיים . בפעם הראשונה להתרשמות, ובפעם השנייה לעצור על פי חלוקת הזמנים ולאפשר לילדים להדביק את המדבקות . כדאי לבקש מהילדים לתאר מה החרדון עושה בכל זמן . פעילות 2 אחרי הפעילות שואלים : האם כל בעלי החיים נוהגים כפי שנוהג החרדון ? האם כולם ישנים בלילה ? עטלפים ערים בלילה וישנים ביום, גם חתולים הם חיות לילה . חתולים מבויתים למדו להיות פעילים ביום בגלל אורח החיים של הבעלים . הצעה לפעילות נוספת אחרי הפעילות אפשר לשחק במשחק “החרדון“ : הילדים הם חרדונים, והחלל מתחת לשולחן הוא מחילה . אומרים זמן מסוים ביום, והילדים עושים מה שהחרדון עושה באותו הזמן . למשל : בוקר – הילדים עומדים קרוב לשולחן . יום – הילדים עומדים בחלל הכיתה בצורה של השתזפות . לילה – נכנסים מתחת לשולחן . ערב – קרוב לאזור של מתחת לשולחן, וכו׳ . הערות לעצמי 021׀ פלא טבע מדריך למורה
|
|