פירוט מהלך ההוראה

صفحة: 41

קול עובר דרך האוויר או דרך חומר אחר אומרים את המשפט שבראש הדף ומדגימים : אני מדברת, הקול שלי עובר באוויר ומגיע לאוזניים שלכם . כשמדברים, הקול מגיע מהפה שלנו לאוזן של מי ששומע . כלומר – הקול עובר באוויר . מכיוון שלא רואים את הקול, אנחנו מדמיינים אותו כמו גלים ואומרים שגלי הקול עברו באוויר והגיעו מהפה של המדבר אל האוזן של השומע ( וגם של המדבר ) . פעילות 3 • לפני הפעילות שואלים : לפי דעתכם, האם גלי הקול יכולים לעבור גם דרך חומר מוצק כמו שולחן ? איך נבדוק את זה ? מנחים את הילדים לעבוד בזוגות . ילדה אחת מצמידה את האוזן לשולחן, והשנייה מגרדת בעדינות את הקצה הרחוק של השולחן . אחר כך מתחלפים . • אחרי הפעילות שואלים : שמעתם את הגירוד ? מה זה אומר על גלי הקול ? האם הם יכולים לעבור בחומר מוצק וקשה ? גלי הקול עוברים בתוך החומר . כך אנחנו יכולים לעמוד מחוץ לחדר סגור ולשמוע את הקולות שבתוכו . • שואלים : האם גלי הקול עוברים גם דרך קיר ? מבקשים מתלמיד או מתלמידה לצאת מהכיתה ולהקיש בעדינות על הקיר . האם שומעים את הנקישות ? הקול עובר אליכם לפני הפעילות אומרים לילדים משהו בלחש, ומבקשים מהיושבים בשורה האחרונה לחזור על מה שנאמר, בידיעה שיתקשו . מבקשים מהילדים להציע פתרון לבעיה בלי להגביר את הקול . פּ וֹ תְרִי ם בְּעָיָה אֵיךְ אֶפְשָׁר לְדַבֵּר עִם מִישֶׁהוּ בַּצַד הַשֵׁנִי שֶׁל הַחֶדֶר בְּלִי לִצְעֹק ? הַבִּיטוּ בַּצִיוּד וּבַחוֹמָרִים הַבָּאִים וְהַעֲלוּ רַעֲיוֹנוֹת . הַקוֹל עוֹבֵר אֲלֵיכֶם מִסְפָּרַיִם גְלִיל נְיָר טוּאָלֵט צִנוֹר חֶבֶל מַשְׁפֵּךְ כּוֹסוֹת נְיָר 3 . הַאִם קוֹל יָכוֹל לַעֲבֹר דֶרֶךְ שֻׁלְחָן ? נַסוּ לְפִי הַתְמוּנָה . קוֹל עוֹבֵר דֶרֶךְ הָאֲוִיר אוֹ דֶרֶךְ חוֹמֶר אַחֵר . 15 גילוי וחקירה מודלים פדגוגיים E 5 הלומד השלם מטרה לפתח מיומנות של פתרון בעיות ולחקור האם קול עובר דרך שולחן וחוט . עמ׳ בחוברת 15 קוגניטיבי חברתי חוש - נועי לשון המילה “קול“ היא שם עצם בזכר . אומרים : קול חזק, קול נעים . אבל צורת המילה ברבים היא כמו בנקבה – “קולות“ ( כמו “ילדות“, “שמלות“ ) , ולמרות זאת נגיד : קולות חזקים, קולות נעימים – בזכר . אפשר לבקש מהילדים להגיד עוד מילים שמתנהגות כך ( חלון – חלונות, שולחן – שולחנות, כיסא – כיסאות ) . פלא טבע מדריך למורה׀ 41

السابق  |  التالي