|
|
صفحة: 40
מודלים פדגוגיים E 5 הלומד השלם מטרה לזהות קולות וצלילים ולשייך אותם גילוי וחקירהקוגניטיבילסביבה המתאימה . הסבר עמ׳ בחוברת 14 פעילות 1 • לפני הפעילות מציגים את הסרטון ( נמצא בגרסה הדיגיטלית בכותר ) . עוצרים אחרי כל צליל כדי לאפשר לילדים להדביק את המדבקה המתאימה . • אחרי הפעילות אומרים : יש קולות שאופייניים רק למקומות מסוימים, וכששומעים אותם במקום אחר – אנחנו מופתעים . יש לכם דוגמה ? למשל : אם נהיה בחוף הים ונשמע אריה שואג – זה יפתיע, כי לקול הזה נצפה בספארי או בטיול באפריקה . פעילות 2 אחרי הפעילות מזמינים ילדים לקדמת הכיתה ומבקשים שיציגו בפני כולם את מה שהציגו בזוג . הילדים האחרים בכיתה מנסים לנחש מה הם מציגים . חוּשׁ הַשְׁמִיעָה 1 . אֵיפֹה אֲנַחְנוּ נִמְצָאִים ? הַאֲזִינוּ וְהַדְבִּיקוּ לְפִי סֵדֶר הַקוֹלוֹת שֶׁשְׁמַעְתֶם . 2 . סַפְּרוּ בְּפַּנְטוֹמִימָה מָה אַתֶם הֲכִי אוֹהֲבִים לַעֲשׂוֹת . כָּעֵת סַפְּרוּ אֶת אוֹתוֹ הַדָבָר בְּמִלִים . אֵיךְ קַל יוֹתֵר לְהַסְבִּיר ? בְּעֶזְרַת חוּשׁ הַשְׁמִיעָה אֲנַחְנוּ יְכוֹלִים לִשְׁמֹעַ קוֹלוֹת וּצְלִילִים וְכָךְ לְהַכִּיר אֶת הַסְבִיבָה, לִיצֹר קֶשֶׁר וּלְשׂוֹחֵחַ עִם אֲנָשִׁים, לְהִזָהֵר מִסַכָּנוֹת וְלֵהָנוֹת מִמוּזִיקָה . 1 3 2 4 14 הערות לעצמי להביא לפעילות הבאה שתי כוסות נייר, מספריים וחוט צמר . לשון פנטומימה : תנועות שמביעות מילים ומחשבות . יש הצגות פנטומימה שבהן הפנטומימאי אינו מדבר כלל, ובכל זאת אנשים צוחקים ונהנים . הם מבינים את הסיפור מתוך התנועות וההבעות בלבד . אפשר לשאול : מתי עוד אפשר להיעזר בפנטומימה מלבד על הבמה ? כשלא יודעים את השפה, כשחייבים לשמור על שקט מוחלט, כשלא יכולים לדבר ולשמוע . אפשר לחפש ברשת ולהראות קטע פנטומימה ולשאול מה מבינים . 04׀ פלא טבע מדריך למורה
|
|