|
|
صفحة: 105
מִח וּ ץ לַכִּתָה 3 . סַכְּמוּ אֶת הַתַצְפִּית : הַטֶמְפֵּרָטוּרָה הַגְבוֹהָה בְּיוֹתֵר הָיְתָה בְּיוֹם הָרוּחַ הַחֲזָקָה בְּיוֹתֵר נָשְׁבָה בְּיוֹם כַּמוּת הַגֶשֶׁם הַגְדוֹלָה בְּיוֹתֵר יָרְדָה בְּיוֹם 3 4 יוֹם יוֹם 25 פעילות 3 אחרי הפעילות שואלים : האם מצאתם קשר בין מרכיבי מזג האוויר ? מכוונים את הילדים לשים לב לקשר בין מראה השמיים ( שמש או עננים ) לכמות הגשם ולטמפרטורה . הצעה לפעילות נוספת • אפשר להציע לילדים להכין תחנת ניטור ( בדיקה קבועה ) קרוב לביתם, לערוך בה מדידות ולהשוות למדידות שנעשו בבית הספר . • בחרו שבוע אחד בכל עונה שבו הילדים יעקבו אחר מרכיבי מזג האוויר ויתעדו זאת בטבלת מעקב כיתתית . בסוף השנה ניתן להשוות בין הנתונים שנאספו . הערות לעצמי פלא טבע מדריך למורה׀ 105
|
|