|
|
صفحة: 104
מודלים פדגוגיים גילוי Eהריקחו 5 הלומד השלם מטרה לערוך תצפית על מזג האוויר בחצר בית הספר . עמ׳ בחוברת 24 - 25 עוֹקְבִים אַחַר מֶזֶג הָאֲוִיר 1 . צְאוּ בְּמֶשֶׁךְ 4 יָמִים לְתַצְפִּית מֶזֶג אֲוִיר בַּחֲצַר בֵּית הַסֵפֶר . 2 . הַשְׁלִימוּ אֶת דַפֵּי הַתַצְפִּית . 1 2 יוֹם יוֹם סַמְנוּ אֶת מַרְאֵה הַשָׁמַיִם . מְעֻנָןבָּהִיר מְעֻנָן חֶלְקִית מְעֻנָן מְאוֹד וְגָשׁוּם סַמְנוּ אֶת כַּמוּת הַגֶשֶׁם . אֵין מְעַט גֶשֶׁם הַרְבֵּה גֶשֶׁם גֶשֶׁם סַמְנוּ אֶת הַטֶמְפֵּרָטוּרָה . נְמוּכָה גְבוֹהָהגְבוֹהָהנְמוּכָה מְאוֹד מְאוֹד סַמְנוּ אֶת עוֹצְמַת הַרוּחַ . אֵין רוּחַ רוּחַרוּחַ חַלָשָׁה רוּחַ חֲזָקָה חֲזָקָה מְאוֹד 24 פעילות 1 • לפני הפעילות שואלים : למה צריך לעקוב אחר מזג האוויר ? כדי לדעת אם חל שינוי במזג האוויר לאורך זמן, כדי לגלות אם יש השפעה הדדית בין המרכיבים . • שואלים : מתי נבצע את המדידות ? האם חשוב שנבצע אותן באותה השעה בכל פעם ? מדוע ? האם בבוקר מוקדם ובשעות הצהריים תהיה אותה טמפרטורה ? • כדאי לחלק את הכיתה ל - 4 קבוצות, וכל קבוצה תהיה אחראית על מדידות של יום אחד . • מזכירים לילדים שאם יורד גשם יש לרוקן את מד - הגשם בתום המדידה . קוגניטיבי חברתי רגשי חוש - נועי הערות לעצמי 401׀ פלא טבע מדריך למורה
|
|