פירוט מהלך ההוראה

صفحة: 34

מודלים פדגוגיים E 5 הלומד השלם מטרה לחקור את הסביבה באמצעות חוש הראייה . גילוי וחקירה להבחין בגוונים של אותו צבע . קוגניטיבי הסברחברתי חוש - נועי עמ׳ בחוברת 8 פעילות 1 ציוד : צבעים וחוברת “פלא טבע – חושים“ . 1 . תופסת צבעים : ילד, ילדה או המורה מכריזים על צבע, וכל הילדים צריכים לגעת במהירות בחפץ כלשהו באותו צבע . אפשר לבקש מהילדים שיתמקדו רק בחפצים שיש בחצר ושלא ייגעו זה בזה . 2 . אני רואה בעיני הקטנה : ילד, ילדה או המורה בוחרים חפץ כלשהו, והילדים האחרים צריכים לנחש באיזה חפץ מדובר בעזרת רמז, למשל : “אני רואה בעיני הקטנה משהו שמתחיל באות ד“, או “אני רואה בעיני הקטנה משהו שהצבע שלו ירוק בהיר“, עכשיו מגיע תורם של הילדים לנחש במה מדובר . כדאי לעשות זאת בהצבעה . פעילות 2 לפני הפעילות מפנים את תשומת לב הילדים ל - 2 - 3 דברים בצבע מסוים, למשל : שמיים כחולים, חולצה כחולה וקלמר כחול, ומסבירים שלכל צבע, “כחול“ או ״צהוב“ או “אדום״, יש גוונים שונים, מהבהיר ביותר עד הכהה ביותר ( גָוֶון אחד, הרבה גְוָנִים ) . הרחבה למורה המונח “צבע“ מתייחס לצבע בסיסי, למשל כחול . המונח “גָוֶון“ מתייחס לסוגי הכחול השונים – בהיר, כהה . העין שלנו מסוגלת לקלוט צבעים וגוונים בזכות שלושה סוגים של קולטנים לצבע הנמצאים על הרשתית . כל אחד משלושת הקולטנים קולט צבע אחד ( אדום, ירוק או כחול ) , ושילובים שונים שלהם יוצרים במוח את שלל הצבעים והגוונים שאנחנו רואים . חוּשׁ הָרְאִיָה מִח וּ ץ לַכִּתָה מְשַׂחֲקִים עִם חוּשׁ הָרְאִיָה 1 . צְאוּ לֶחָצֵר וְשַׂחֲקוּ : א . תוֹפֶסֶת צְבָעִים . ב . אֲנִי רוֹאה בְּעֵינִי הַקְטַנָה . 3 . בַּחֲרוּ שְׁנֵי דְבָרִים, הָאֶחָד חוּם בָּהִיר וְהַשֵׁנִי חוּם כֵּהֶה, וְצַיְרוּ אוֹתָם . בְּעֶזְרַת חוּשׁ הָרְאִיָה אֲנַחְנוּ יְכוֹלִים לִרְאוֹת צְבָעִים וּגְוָנִים, לְהַבְחִין בִּפְרָטִים וְלֵהָנוֹת מִמָה שֶׁסְבִיבֵנוּ . 2 . בַּחֲרוּ שְׁנֵי דְבָרִים, הָאֶחָד יָרֹק בָּהִיר וְהַשֵׁנִי יָרֹק כֵּהֶה, וְצַיְרוּ אוֹתָם . 8 43׀ פלא טבע מדריך למורה

السابق  |  التالي