פירוט מהלך ההוראה

صفحة: 32

מדוע אנו זקוקים לחוש הראייה ? • לפני הפעילות פותחים במשחק לזיהוי באמצעות ראייה : כשהחוברות סגורות, מזמינים ילד אל הלוח . מבקשים מכל שאר הילדים לעמוד במקומותיהם . בוחרים ילד אחד מהכיתה בלי לגלות מי הוא . הילד שליד הלוח צריך לגלות מי הילד הנבחר בעזרת שאלות על תכונות חיצוניות, למשל : יש לו שיער שחור ? המורה עונה כן או לא . אם כן – מתיישבים כל הילדים שאין להם שיער שחור . אם לא – מתיישבים הילדים שיש להם שיער שחור, והשאר ממשיכים לעמוד . הילד ממשיך לשאלה נוספת . בסוף התהליך מגיעים לילד הנבחר . • אפשר לשחק את המשחק בשתי קבוצות, בכל פעם מוזמן ללוח נציג של קבוצה אחרת, והקבוצה שמצליחה לזהות את הילד הנבחר בהכי פחות מהלכים – מנצחת . • עכשיו אפשר לשאול את הילדים על איזה חוש נלמד בשיעור הזה . חוּשׁ הָרְאִיָה מַדוּעַ אָנוּ זְקוּקִים לְחוּשׁ הָרְאִיָה ? בְּעֶזְרַת חוּשׁ הָרְאִיָה אֲנַחְנוּ קוֹלְטִים צוּרוֹת וּצְבָעִים וִיכוֹלִים לִבְחֹר אֶת מָה שֶׁמַתְאִים לָנוּ וּלְהִזָהֵר מִסַכָּנוֹת . 3 . מֵאֵילוּ סַכָּנוֹת חוּשׁ הָרְאִיָה מְאַפְשֵׁר לָנוּ לְהִזָהֵר ? 1 . בַּחֲרוּ מִכָּל מַדָף אֶת הַמַאֲכָל שֶׁהֲיִיתֶם מַמְלִיצִים לִקְנוֹת, וּמִתְחוּ קַו מִמֶנוּ לָעֲגָלָה . 2 . לָמָה בְּחַרְתֶם דַוְקָא אֶת הַמַאֲכָלִים הָאֵלֶה ? 6 מודלים פדגוגיים E 5 הלומד השלם מטרה לחקור את חוש הראייה בעזרת התמקדות בצבעים וצורות . עמ׳ בחוברת 6 גילוי וחקירהקוגניטיבי הסבר פעילות 1 • לפני הפעילות שואלים את הילדים : איך חוש הראייה עוזר לנו בקניות בסופרמרקט ? פעילות 2 • אחרי הפעילות נתמקד במזון אחד ונשאל את הילדים למה בחרנו בו . אפשר לעשות “הצגה“, למשל : למה בחרתם בבננה הצהובה ? איך נדע איזו בננה מוכנה לאכילה ? האם אני יכולה ( לעשות תנועות של קילוף בננה ) לפתוח את כל הבננות בסופר ולנסות אותן ? להסתכל בבננה נותן לנו רמז אם היא בשלה, אם היא עדיין בוסר או כבר רקובה . • לשאול את הילדים איך היו בוחרים אם הם לא היו רואים . • שואלים : באילו מקרים נוספים חוש הראייה מאפשר לנו להיזהר מסכנות ? ( מכשולים בדרך, בכביש, בעלי חיים שיכולים להזיק לנו . . . ) . 23׀ פלא טבע מדריך למורה

السابق  |  التالي