|
|
صفحة: 94
מודלים פדגוגיים Eיביטינגוק 5 הלומד השלם רגשי מטרה לעורר את סקרנות הילדים לנושא מזג האוויר וחשיבותו . 2 . מֶזֶג הָאֲוִיר 2 . מזג האויר 1 . סַמְנוּ ✔ בַּמְקוֹמוֹת הַמַתְאִימִים . מָתַי חָשׁוּב לָדַעַת מַהוּ מֶזֶג הָאֲוִיר ? רָחֲצָה טִי וּ ל בַּטֶבַע בַּיָם בִּיקוּר בְּמוּזֵאוֹן שֵׁנָה מִשְׂחַק כַּד וּ רֶגֶל לִמ וּ דִי ם בְּבֵי ת סֵפֶר הֲטָסַת עֲפִי פ וֹ נִי ם 14 עמ׳ בחוברת 14 - 15 מתי חשוב לדעת מהו מזג האוויר ? לפני הפעילות פותחים בסיפור אישי שיש בו התייחסות למזג האוויר . למשל : נסעתי עם המשפחה לחרמון כדי לגלוש בשלג, אבל כשהגענו גילינו שסגרו את האתר מכיוון שהייתה סופת שלגים . זה היה מאכזב מאוד . אם רק הייתי יודעת מה מזג האוויר לפני שיצאנו לטיול . . . פעילות 1 אחרי הפעילות מבקשים מהילדים להציג מצבים נוספים שבהם חשוב לדעת מראש מה מזג האוויר . מבקשים מהילדים לנמק את מה שסימנו ומגיעים למסקנה שכל התשובות נכונות ושלקראת כל פעילות עדיף לדעת מה מזג האוויר . הערות לעצמי גילוי וחקירה מעורבות 49׀ פלא טבע מדריך למורה
|
|