פירוט מהלך ההוראה

صفحة: 84

מודלים פדגוגיים קוגניטיבי Eתוברועמ 5 הלומד השלם רגשי מטרה לערב את הילדים בנושא הלימוד “הסביבה שלנו“ באמצעות חוש הראייה . 1 . הַסְבִיבָה שֶׁלָנוּ 1 . הסביבה 2 . מָה נִמְצָא בַּסְבִיבָה שֶׁלָכֶם ? הִסְתַכְּלוּ סְבִיבְכֶם וְסַפְּרוּ . מָה רוֹאִים בַּסְבִיבָה ? 1 . סַפְּרוּ מָה נִמְצָא סְבִיב הַיְלָדִים בְּכָל תְמוּנָה . 4 עמ׳ בחוברת 4 פעילות 1 לפני הפעילות שואלים : כיצד נוכל לגלות מהם העצמים סביבנו ? אנחנו מגלים את הסביבה על ידי החושים שלנו, החושים מקשרים בינינו ובין הסביבה . מבקשים מהילדים לספר כיצד חוש הראייה מסייע לנו להתמצא בסביבה . פעילות 2 לפני הפעילות מומלץ לשחק עם הילדים את המשחק “אני רואה בעיני הקטנה“ המתבסס על זיהוי חפצים בסביבה . חוקי המשחק : ילד\ה או המורה בוחרים חפץ כלשהו, והילדים האחרים צריכים לנחש באיזה חפץ מדובר בעזרת רמז, למשל : “אני רואה בעיני הקטנה משהו שמתחיל באות ד“, או “אני רואה בעיני הקטנה משהו שהצבע שלו ירוק בהיר“ . הילדים האחרים צריכים לנחש במה מדובר . אפשר לשדרג את המשחק ולבקש מהילדים לבחור עצמים חיים ( צמח ) או דוממים ( ספר ) וכך להתחיל את מיון החפצים על פי תכונותיהם . בהמשך נעמיק את המיון לדוממים טבעיים ולדוממים מלאכותיים . הצעה לפעילות נוספת אפשר להקרין סרטון ( לחפש באינטרנט ) של סביבה מסוימת ( יער גשם, מדבר, קרחונים, עיר ) ולבקש מהילדים לתאר מה הם רואים ( אפשר לחלק לחי ולדומם ) . לאחר מכן מציעים לילדים לעצום עיניים ולדמיין סביבה ולתאר מה יש בה . הערות לעצמי 48׀ פלא טבע מדריך למורה

السابق  |  التالي