פירוט מהלך ההוראה

صفحة: 167

מודלים פדגוגיים גילוי Eהריקחו 5 הלומד השלם קוגניטיבי הסברחברתי חוש - נועי מטרה לחקור את הצומח בחצר בית הספר, ולמיין צמחים על פי תכונות הגבעול . עמ׳ בחוברת 33 מִח וּ ץ לַכִּתָה אֵילוּ סוּגֵי צְמָחִים גְדֵלִים בֶּחָצֵר ? 4 . לְאֵיזוֹ קְבוּצָה שַׁיָךְ הַצֶמַח שֶׁצִיַרְתֶם ? הַקִיפוּ . עֶשְׂבּוֹנִיִים • שִׂיחִים • עֵצִים • עֵצִים צְמָחִים גְבוֹהִים שֶׁבְּדֶרֶךְ כְּלָל יֵשׁ לָהֶם גֶזַע אֶחָד מֶרְכָּזִי . עֶשְׂבּוֹנִיִים צְמָחִים נְמוּכִים שֶׁיֵשׁ לָהֶם גִבְעוֹל רַךְ . שִׂיחִים צְמָחִים גְבוֹהִים יוֹתֵר מֵעֶשְׂבּוֹנִיִים . יֵשׁ לָהֶם כַּמָה גְזָעִים . 1 . צְאוּ לַחֲצַר בֵּית הַסֵפֶר וּבַחֲרוּ צֶמַח אֶחָד . הִתְבּוֹנְנוּ בּוֹ וּמַשְׁשׁוּ אוֹתוֹ . 2 . בִּדְקוּ : הַאִם לַצֶמַח יֵשׁ גִבְעוֹל, גֶזַע אֶחָד אוֹ כַּמָה גְזָעִים דַקִים ? הַאִם הַגֶזַע / הַגִבְעוֹל רַךְ אוֹ קָשֶׁה ? 3 . צַיְרוּ אֶת הַצֶמַח וְאֶת עַצְמְכֶם עַל יָדוֹ . 33 הערות לעצמי הצעה לפעילות נוספת אפשר לבקש מקבוצות ילדים לצאת לאזורים שונים בחצר עם נייר ועיפרון, לספור כמה עצים, שיחים ועשבוניים יש באזור שלהם ולרשום נתונים . אחר כך עורכים טבלת השוואה ובודקים כמה צמחים מכל מסוג יש בכל אזור . אפשר גם לשער מה הסיבה לנתונים ( מקום שאין בו מספיק אור, מקום שאינו מושקה בקביעות ועוד ) . פלא טבע מדריך למורה׀ 167

السابق  |  التالي