|
|
صفحة: 18
15 . הווארד גרדנר, אינטליגנציות מרובות : התיאוריה הלכה למעשה, מאנגלית : אמיר צוקרמן, ירושלים : מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה, 1996 . מה למדנו ? דגם ההוראה "מה למדנו ? " , המופיע בסוף כל חוברת, מאפשר לתלמידים לארגן ולהעריך את הידע שרכשו במושגים ובעקרונות המדעיים שנלמדו . דגם זה הוא נדבך אחד בלבד בתהליכי הערכה מעצבים המהווים חלק מתפיסת הפיתוח . התוכן שפותח מכוון לגישת הערכה מקיפה ורב - ממדית המאפשרת לבחון קשת מגוונת של כישורים, ידע ומיומנויות ומתמקדת בכישורים קוגניטיביים ורגשיים - ערכיים . משימות הלמידה הן בסיס לפיתוח חשיבה רפלקטיבית ומטה - קוגניטיבית המותאמת לגיל הלומדים . פעילויות הלמידה מדגימות הבנה של מושגים ומיומנויות, מאפשרות להעריך את ההתקדמות של כל אחד מהילדים במגוון של כישורים, ותואמות את התפיסה של גרדנר לגבי 15 . "אינטליגנציות מרובות" בהמלצות הדידקטיות למורה ששולבו בחוברות יש התייחסות למגוון אפשרויות הערכה : בדיקת תוצרי למידה, דיון ושיח במליאה, ותצפיות על הילדים בעת בניית דגם, משחק, כתיבה ועוד . מַצִיגִים אֶת עוֹנוֹת הַשָׁנָה 4 . הִתְחַלְקוּ לִקְבוּצוֹת . כָּל קְבוּצָה תָכִין הַצָגָה עַל אַחַת מֵעוֹנוֹת הַשָׁנָה . הֵעָזְרוּ בְּסִימָנֵי הָעוֹנוֹת בְּעַמוּדִים 32 - 33 . 3 . סַמְנוּ ✔ לְיַד הַמִשְׁפָּטִים הַנְכוֹנִים : גֶשֶׁם, שֶׁלֶג וּבָרָד הֵם מִשְׁקָעִים . הַשֶׁמֶשׁ אֵינָה חֲשׁוּבָה לְבַעֲלֵי חַיִים . תָמִיד אַחֲרֵי הָאָבִיב מַגִיעַ הַקַיִץ . 47 מָה לָמַדְנוּ ? 1 . סַמְנוּ רַק מַרְכִּיבֵי סְבִיבָה חַיִים . 2 . סַמְנוּ רַק מַרְכִּיבֵי סְבִיבָה דוֹמְמִים טִבְעִיִים . 3 . סַמְנוּ רַק מַרְכִּיבֵי סְבִיבָה דוֹמְמִים מְלָאכוּתִיִים . 46 81׀ פלא טבע מדריך למורה
|
|