|
|
صفحة: 13
11 . דגן, א' ( 2015 ) . חינוך טכנולוגי – סוגיות ואתגרים . אאוריקה ( 38 ) . פותרים בעיה בהוראת מדע וטכנולוגיה ( מו"ט ) חשוב שהילדים יפתחו את הפרקטיקות והמיומנויות הקשורות לפתרון בעיות . משמע, היכולת להגות ולבנות פתרונות טכנולוגיים לבעיות מתחום המו"ט או לבעיות מחיי היום - יום . תהליך זה מכונה "תהליך התיכון" והוא הבסיס לחשיבה הנדסית ולייצור מוצרים 11 . המדור "פותרים בעיה" מזמין את הילדים לזהות טכנולוגיים צורך מסוים ( בחוברת "צמחים", למשל, ילדים שיוצאים לחופשה שואלים : "איך אפשר להשקות צמח כשלא נמצאים לידו ? " ) . בעזרת חומרים שונים המוצגים בחוברת, הילדים מוזמנים לחשוב על פתרונות אפשריים לבעיה . בשלב הבא מוצע בחוברת פתרון אפשרי, עם החומרים וההוראות לבניית הפתרון . לאחר הבנייה התלמידים מוזמנים לבדוק את התוצר שבנו ואף להציע פתרונות אחרים . מומלץ לאפשר לתלמידים להתנסות בתכנון ובבנייה של פתרונות אלה . פּ וֹ תְרִי ם קֶסֶם שֶׁל עָצִיץ בְּעָיָה חֶבֶל נְיָר סוֹפֵגמַיִם אֲדָמָה קַשִׁית קֵיסָם צֶמֶר גֶפֶן מִסְפָּרַיִם כּוֹסוֹת חַד - פַּעֲמִיוֹת בַּקְבּוּק קָטָן שָׁלֵם צֶמַח בַּקְבּוּק חָתוּךְ פְּקָק מְחֹרָר יַלְדֵי כִּתָה א יוֹצְאִים בְּקָרוֹב לְחֻפְשָׁה וְלֹא יוּכְלוּ לְהַשְׁקוֹת אֶת הָעֲצִיצִים . מָה עוֹשִׂים ? אֵיךְ אֶפְשָׁר לְהַשְׁקוֹת צֶמַח כְּשֶׁלֹא נִמְצָאִים לְיָדוֹ ? תַכְנְנוּ מַעֲרֶכֶת הַשְׁקָיָה שֶׁיְכוֹלָה לִפְתֹר אֶת הַבְּעָיָה . הַבִּיטוּ בַּצִיוּד וּבַחוֹמָרִים וְהַצִיעוּ פִּתְרוֹן . 27 • פְּקָק מְחֹרָר • בַּקְבּוּק חָתוּךְ • צֶמַח • אֲדָמָה • מַיִם • חֶבֶל הַצָעָה לְפִתְרוֹן : עֲצִיץ שֶׁמַשְׁקֶה אֶת עַצְמוֹ הָבִיאוּ לַכִּיתָה : 1 4 7 2 5 8 3 6 9 בְּנוּ אֶת הַכְּלִי עַל פִּי הַתְמוּנוֹת . פּ וֹ תְרִי ם בְּעָיָה 28 פלא טבע מדריך למורה׀ 13
|
|