|
|
صفحة: 53
53 2 . האזינו לשׂיחה שוב ואמרו : לפי השׂיחה, למה כדאי לצאת לטיול בכל אחת מהעוֹנוֹת ולמה לא כדאי ? 3 . מה דעתכם : מתי טוב לצאת לטיול שנתי ? למה ? 4 . המחיזו שׂיחה דומה בין תלמידים . הם צריכים להחליט באיזו עונה יהיה יום הספורט של בית הספר . 5 . א . בבניין פָּעַל בזמן עתיד יש שתי קבוצות : אֶפְעוֹל ואֶפְעַל . בטבלה שלפניכם מופיעים פעלים באֶפְעוֹל ובאֶפְעַל מתוך השֹיחה . השלימו את הנטייה שלהם . אתם יכולים להיעזר בטבלה של פָּעַל - אֶפְעוֹל בעַמוּד 35 ובטבלה של פָּעַל - אֶפְעַל בעמוד הבא . שם פועלעתידהווהעברגוףקבוצהבניין תַחְשוֹבאתהאֶפְעוֹל פָּעַל לִשְאוֹלאתהאֶפְעַל בּוֹדֵקאניאֶפְעוֹל פָּעַל דוֹאֵגאניאֶפְעַל לִפְגוֹשהםאֶפְעוֹל פָּעַל לוֹמְדִיםהםאֶפְעַל ב . הסתכלו בטבלה שהשלמתם והשלימו את הכללים של נטיית הפועל בבניין פָּעַל : • בשתי הקבוצות של הפעלים בבניין פָּעַל, הנטייה זֵהָה בזמן ובזמן . • הנטייה שלהם לפעמים שונה בזמן . • בשם הפועל הצורה היא זהה / שונה ( סמנו את התשובה הנכונה ) . המורה יוסי : רגע, אני רוצה לשאול אתכם למה לא לצאת לטיול אחרי פֶּסַח, באביב ? באַפְּרִיל הכול ירוק ויפה . בטבע פּוֹרְחִים הרבה פרחים וזאת הזדמנות נהדרת לראות אותם ולצלם אותם ! המורה לאה : אבל גם בחודש אפריל יכולים להיות ימים חמים מאוד . תגידו, למה לא לצאת לטיול השנתי באמצע שנת הלימודים ? באמצע החורף מצב הרוח לא תמיד טוב, ואני חושבת שכולנו נשׂמח לצאת לטיול דווקא בחורף . המנהל : אז אני בודק שוב את הרעיון של טיול בחנוכה . מי בעד ? מי נגד ? 53 שאלות למחשבה ולדיון בתום פענוח הטקסט : א . חוזרים לשאלה בשיחה המקדימה : אחרי ששמענו את השיחה, מה דעתכם : מתי טוב לצאת לטיול שנתי ? האם שיניתם את דעתכם ? ב . האם כולם ובכל מקום יכולים לצאת לטיול שנתי ? מי לא יכול ? למה ? מה אתם יכולים לעשות כדי לשנות את המצב / כדי שכולם יצאו לטיול ? ג . עונים על משימה 4 . ד . משלימים את משימה 5 . מדגימים במליאה השלמת שורה או שתיים בטבלה, ובזוגות התלמידים ממשיכים למלא את הטבלה . לאחר השלמת הטבלה חוזרים למליאה, בודקים יחד את ההשלמות ודנים במשימה 5 ב . הערה : כדאי להזכיר שבפעלים באפעול : 1 . הניקוד של אותיות ית"ן ושל האות ל' בשם הפועל זהה, לדוגמה : יִ בְדוֹק, תִ בְדוֹק, נִ בְדוֹק, לִ בְדוֹק . 2 . אם פ' הפועל היא אות גרונית ( ה', ח', ע' ) , האות הגרונית גורמת לשינוי התנועה באותיות ית"ן ( יַ חשוב, תַ חשוב, נַ חשוב ) וכך גם ב - ל' של שם הפועל ( לַ חשוב ) . הערה : הטבלאות והקופסאות הלשוניות מעמוד 53 עד עמוד 55 מציגות תהליך מדורג של הוראת נטיית הפועל מגזרת השלמים בבניין פעל ( משקל אפעל ) . ניתן להתייחס לכל קופסה לשונית והפעילות סביבה ברצף של שניים - שלושה שיעורים, אך רצוי לשמור על סדר ההוראה המוצע ורק לאחר מכן להשלים את התרגיל "לא עכשיו, מחר" .
|
|