|
|
صفحة: 97
97 רונית אדם, פיסול חפצים טישו , שיש, תיק , אבן ערד, X27 X12 10 ס"מ מברשת ומשחת שיניים , X20 X30 13 ס"מ באבה יאגה , אבן שיש, X14 X4 7 ס"מ מקומית, X24 X40 5 ס"מ המורה גליה : רעיון טוב ! יָעֵל, אילו חפצים את רוצה שיהיו בכמוסה ? יעל : אני חושבת שכדאי שבכמוסה יהיו הרבה חפצים קטנים של יום - יום . למשל, בכמוסה יהיה מַפְתֵחַ, יהיו נעליים, יהיה כרטיס לאוטובוס ועוד דברים כאלה . המורה גליה : חפצים קטנים באמת יכולים ללמד הרבה על החיים שלנו . שָנִי, מה ההַצָעָה שלך ? שני : אם זה תלוי בי, בכמוסה יהיה טלפון או טַאבְּלֶט עם סִרְטוֹנִים שמתארים את החיים שלנו בהווה . ככה אנשים מהעתיד ילמדו גם על החיים שלנו וגם על הטכנולוגיה מהתקופה שלנו . המורה גליה : סְתָיו, מה עוד יכול להיות בכמוסה ? סתיו : אני רוצה שיהיו בכמוסה בְּדִיחוֹת, כי אולי בעתיד אנשים ירצו לדעת על מה צחקנו . המורה גליה : יפה מאוד . יש לנו כבר הרבה רעיונות . נחשוב עוד, ובסוף תהיה פה כמוסת זמן נהדרת . על פי : שֹגיא גרין, ״אוויר ועוד כל מיני דברים מארץ הקודש״, עיתון ״הארץ״, 1999 . 12 . 31 2 . האזינו לשׂיחה פעם נוספת ואמרו : מה הסיבה של כל אחד מהתלמידים להצעה שלו ? 3 . מה יהיה בכמוסת הזמן שלכם ? בחרו עשׂרה חפצים, והסבירו למה בחרתם לשׂים אותם בכמוסת הזמן שלכם . 97 הצעה לפעילויות נוספות : א . אם יש אפשרות, מתווכים בין תלמידי הכיתה לשלושה - ארבעה תלמידים מבית ספר בישראל . המורים קובעים שיחה באמצעות זום או סקייפ, ותלמידי הכיתה מראיינים את התלמידים מישראל ושואלים אותם מה הם היו שמים בכמוסת הזמן שלהם ולמה . בדיון לאחר הריאיון שואלים : 1 . האם התלמידים מישראל חשבו על דברים דומים לכמוסת הזמן שלכם או על דברים שונים ? מה אתם לומדים מזה על החֶברה הישראלית והתרבות הישראלית ? 2 . האם הדברים שהם בחרו מייצגים את כל החברה הישראלית ? את מי הם לא מייצגים בחברה הישראלית ? ב . התלמידים יוצרים כמוסת זמן כיתתית וטומנים אותה ( בהתייעצות עם הנהלת בית הספר ) במקום מסוים בבית הספר . במהלך טקס הטמנת כמוסת הזמן התלמידים מסבירים לקהילת בית הספר מה מטרת כמוסת הזמן, אילו חפצים יש בה ולמה .
|
|