|
|
صفحة: 137
137 כשמְשׂחקים יחד נוצר דִיאָלוֹג, והדיאלוג מְאַפְשֵר שִיתוּף פְּעוּלָה והֶיכֵּרוּת עם האחר . רק אם נכיר מישהו ונעבוד או נשׂחק איתו, נוכל לראות כמה הוא דומה לנו, ואז תהיה לנו אֶפְשָרוּת לקרב בין אנשים ובין לבבות ולהביא תקווה לְשלום . איך נוצרת חברוּת בין בני נוער שלא מדברים את אותה השׂפה ? בני הנוער נפגשים בעולם וִירְטוּאָלִי של משׂחק וידאו, והם חייבים לתקשר, לשתף פעולה ולעבוד בצֶוֶות . אנחנו יודעים שכל ילד מגיע מתרבות אחרת, ולכן הכנסנו לתוך הפְּלַטְפוֹרְמָה של "מִשׂחקים לשלום" אפשרות לתַרְגוּם . כל אחד כותב בשׂפה שלו, והמחשב מְתַרְגֵם מייד לשׂפה האחרת . ככה יש לכל שׂחקן אפשרות לשׂחק, לדבר ולְהִתְכַּתֵב בשׂפה שלו וליהנות מהמשׂחק . מה הילדים חושבים זה על זה לפני שהם נפגשים ? במקומות של קונפליקט, ילדים מעם אחד מפחדים מילדים מהעם האחר, ויש להם הרבה סטריאוטיפים . לפעמים הם אפילו שׂונאים זה את זה סתם, בלי שהם באמת מכירים זה את זה . האם הילדים שנפגשים בעולם הווירטואלי מצליחים לשמור על החברוּת ? זאת שאלה טובה . החברויות שנוצרות אחרי המִפְגָשִים במחשב ואחרי מפגש פָּנִים אֶל פָּנִים, יכולות להישמר . אנחנו רואים שהילדים נהנים מהמפגש, ובסוף אפילו מַחְלִיפִים מִספרי טלפון ומנסים לשמור על קשר ברשתות החברתיות . אנחנו חושבים שעִם השנים יהיו לילדים יותר ויותר חברויות עם ילדים מתרבויות אחרות . יש אנשים שאומרים שבִּמקום לבלות עם חברים, אנחנו כל היום עם מחשבים וטלפונים חכמים . מה אתם עונים להם ? מחשבים וטלפונים חכמים לא יכולים להחליף חברים, אבל הם עוזרים מאוד להכיר חברים חדשים . אומרים שהטֶכְנוֹלוֹגְיָה מְחַבֶּרֶת ומקרבת בין אנשים רחוקים, וזה בדיוק מה שאנחנו ב"מִשׂחקים לשלום" עושׂים בעזרת מחשבים ומשׂחקי וידאו . צ יל מ ה : ל יא ור ה זיית ון צ יל מ ה : ל יא ור ה זיית ון כל התמונות צולמו במהלך פעילות של תוכנית בתי הספר Play2 Talk בנגב . 137 אם יש צורך בדירוג נוסף, ניתן לסמן עבורם במדגש משפטי מפתח . אפשרות אחרת היא לספק את השאלות בסדר אקראי ולבקש מהתלמידים להתאים שאלה לתשובה . ג . בזוגות : התלמידים ממחיזים את הריאיון . ד . בקבוצות : התלמידים משלימים את משימות 1 - 3 . ה . בזוגות : התלמידים חושבים על משפט או סלוגן שמסכם את המאמר ויוצרים פוסטר . פעילות לשיעורי בית : א . התלמידים משלימים את העמודה השמאלית בטבלה המארגנת . הערה : כדאי להדגיש שגם אם ההתאמה בין תשובותיהם לתשובות של הנס אינה מוחלטת, הם עדיין יכולים לסמן ✔ בטבלה . ב . התלמידים מקליטים ושולחים סרטון וידאו או קובץ שמע שמסכם את תוצאות ההשוואה שערכו בין תשובותיהם לתשובות של הנס . לדוגמה : הנס ואני ענינו פחות או יותר אותו דבר על השאלה "איך משׂחקי וידאו יכולים לקדם את השלום ? " . גם הנס וגם אני . . .
|
|