|
|
صفحة: 91
ב פעילות 6 התלמידים עוסקים במצבים שבהם השכיחויות של שני נתונים שוות, אך השכיחויות היחסיות שלהם שונות (ב סעיף ב ) ובמצבים שבהם השכיחויות היחסיות של שני נתונים שוות, אך השכיחויות שלהם שונות (ב סעיף ג ) . ב סעיף א התלמידים צריכים לכתוב מקרא לצבעי הגזרות בדיאגרמת העוגה. מומלץ לדון עם התלמידים בקשר שבין גודל הגזרה בכל עיגול ובין מספר התלמידים בכל קבוצה. התלמידים צריכים להבין שכל גזרה מייצגת חלק מכלל התלמידים. כך לדוגמה, בכיתה ה 1 הגזרה הגדולה ביותר (הכתומה) מתאימה למספר התלמידים הגדול ביותר – מספר התלמידים שבחרו בחוג שחמט ) .)16 א. כתבו את החוג המתאים ליד כל צבע. כיתה ה 1 כיתה ה 2 אנגלית שחמט דרמה בסעיפים ב ו ג התלמידים לומדים על הקשר בין שכיחות לשכיחות יחסית. אף שבשתי הכיתות אותו מספר תלמידים בחרו בחוג שחמט ) 16 תלמידים), השכיחויות היחסיות שלהם שונות כי המספר הכולל של התלמידים בכל כיתה שונה ) 24 תלמידים בכיתה ה 1 ו 36 תלמידים בכיתה 16 , ה .)2 לכן ב סעיף ב השכיחות היחסית של תלמידי כיתה ה 1 שבחרו בחוג שחמט היא 24 16 . לפיכך השכיחות היחסית והשכיחות היחסית של תלמידי כיתה ה 2 שבחרו בחוג הזה היא 36 16 16 ) .של החוג בכיתה ה 1 גדולה יותר ) < 2436 ב סעיף ג לחוג אנגלית יש אותה שכיחות יחסית בשתי הכיתות. אפשר לראות זאת בדיאגרמת העוגה – הגזרות הכחולות בשני העיגולים שוות. אפשר לראות זאת גם בעזרת חישוב – השכיחות 1 1 6 ) , כמו גם השכיחות היחסית של החוג בכיתה (היחסית של החוג בכיתה ה 1 היא = 4 424 1 9 ) .ה 2 ) = 436 91 ב. שכיחות ושכיחות יחסית
|
|