|
|
صفحة: 32
ב פעילות 7 אפשר להשוות בין המספרים בדרכים שונות. למשל, אפשר לשנות את המספרים כך ששניהם יהיו שברים. לדוגמה, ב סעיף ו : 4 2 = = 2 10 .4 0 ו 5 5 או שאפשר לשנות את המספרים כך ששניהם יהיו מספרים עשרוניים. לדוגמה, ב סעיף ה : .1 10 > .1 1 > 11 .1 10 ה 10 תלמידים המתקשים בהמרות יכולים להיעזר בעיגולי המאיות המחיקים המצורפים בסוף הספר לתלמיד. חשוב לציין שבחלק מההשוואות בפעילות הזאת תלמידים נוטים לכתוב בטעות את הסימן = בשל הדמיון החזותי בין שני המספרים, לדוגמה: = = 1 5 .2 5 ב .4 1 ד 4 2 טעות טעות ב פעילות 8 אפשר להפעיל שיקולים שונים בדרך הפתרון, למשל ב סעיף ג אפשר להסתמך על הידיעה שאם סכום המשקלים של שתי השקיות הוא .50 00 ק"ג, כלומר חצי ק"ג, המשקל של כל אחת מהשקיות צריך להיות קטן מחצי ק״ג. הינה הפתרונות של הפעילות הזאת: .8 כתבו את המשקל על כל שקית, כך שהמשקל של שתי השקיות יתאים למשקל שעל הצג. השתמשו במספרים שבעננים למטה, בכל מספר פעם אחת. א ב ג 2 3 1 .6 0 .75 0 .25 0 5 4 4 ק״ג ק״ג ק״ג ק״ג ק״ג ק״ג 0 0 1 0 ק״ג 0 5 1 0 ק״ג 0 5 0 0 ק״ג 2 1 3 5 4 .25 0 .6 0 .75 0 4 ב פעילות 9 התלמידים מתבקשים לכתוב מספר עשרוני המתאים למקום מסומן על ישר המספרים. בפעילות הזאת יש קושי מכמה סיבות: א. לא בכל ישר מופיע או מסומן קטע היחידה. למשל, ב סעיף א מופיע הקטע שבין 0 ל ,2 ועל התלמידים להסיק מכך על מקומה של הנקודה המתאימה ל .1 ב סעיף ג מופיע הקטע שבין 0 ל .25 ,0 שהוא רבע מקטע היחידה. 32 א. שברים ומספרים עשרוניים – המכנים שונים מ 10 , מ 100 ומ ,000 1
|
|