|
|
صفحة: 48
א . עשיריות – הכרה ( עמודים 150 - 129 ) ביחידה הזאת התלמידים מכירים את המספרים העשרוניים המתאימים לשברים ולמספרים מעורבים שהמכנה שלהם הוא : 10 הם קוראים אותם , כותבים אותם , מכירים את המבנה העשרוני שלהם , משווים ביניהם ( ובינם ובין מספרים שלמים ) ומייצגים אותם על ישר המספרים . כהכנה לחיבור וכדי לחזק את הבנת המבנה העשרוני , הם גם משלימים סדרות פשוטות . נוסף על כך התלמידים מכירים את המספר העשרוני השווה לחצי . פעילויות 6 – 1 עוסקות בעקרונות המבנה העשרוני ובייצוג של המספר העשרוני בעזרת טבלת המבנה העשרוני . בפעילויות 3 – 1 מודגשים שני עקרונות : . 1 הערך של כל ספרה נקבע על פי מקומה במספר . . 2 הערך של כל מקום גדול פי 10 מערך המקום שלימינו . כדי להגיע להכללה , כדאי לשמוע כיצד השלימו תלמידים שונים את המשפט האחרון בפעילות : 3 « השלימו : ערךהספרה 5 בטורה קטןפי 10 מערכהבטורה . דיון האם יש אפשרויות נוספות להשלמת המשפט האחרון ? בפעילות 4 מוצג העיקרון שלפיו ערך המספר הוא סכום ערכי הספרות שלו . מושית הבלשית עמוד – 130 ראו פירוט בסוף המדריך ( עמודים 90 - 85 ) בפעילות 5 מרחיבים את העקרונות הקשורים לערך המקום . הינה התשובה של סעיף ג : ג . לטבלה נוסף טור מימין . מה תהיה הכותרת של הטור הזה ? השלימו את המספרים החסרים מעל החץ ובכותרת של הטור .
|
|