ג. מאיות – הכרה

صفحة: 62

הצעות לפעילויות נוספות א . כותבים על הלוח את הספרות 6 , 7 ו - 4 ומבקשים מהתלמידים לכתוב אותן בטבלת המבנה העשרוני המחיקה כך שיתקבל מספר שספרת המאיות שלו היא . 4 מספרים מתאימים : 7 . 64 ו - . 6 . 74 ב . כותבים על הלוח את הספרות 4 ו - 7 ומבקשים מהתלמידים לכתוב אותן בטבלת המבנה העשרוני המחיקה כך שיתקבל מספר קטן מ - 1 2 או מספר קטן מ - , 1 וכן לייצג את המספרים בריבוע המאיות המחיק . מספר מתאים להוראה הראשונה : , 0 . 47 ומספרים המתאימים להוראה השנייה : 0 . 47 ו - . 0 . 74 ג . כותבים על הלוח את הספרות 3 , 8 ו - 1 ומבקשים מהתלמידים לכתוב אותן בטבלת המבנה העשרוני המחיקה כך שיתקבל מספר גדול מ - 5 וקטן מ - . 12 מספרים מתאימים : 8 . 31 ו - . 8 . 13 בפעילות 6 יש שני ייצוגים של המספרים – בריבועים ובמספרים עשרוניים . שימו לב לכך שבשלב הזה כותבים מספרים עשרוניים בלבד , ולא עוסקים עדיין בייצוג של שברים או של מספרים מעורבים . כתב סתרים - צורות במקום מספרים עמוד 169 בפעילות 7 אפשר להיעזר בריבועי המאיות המחיקים המצורפים בסוף הספר לתלמיד . הינה הפתרון של סעיף א : = 0 . 1 מציבים את 0 . 1 בביטוי שבשורה הראשונה ומקבלים : + + = 0 . 3 3 × = + + ולכן הפתרון בשורה השנייה הוא : 3 × = 0 . 3 הינה הפתרון של סעיף ב : = 0 . 01 מציבים 0 . 01 בביטוי שבשורה הראשונה ומקבלים : + = 0 . 02 + = 2 × ולכן הפתרון בשורה השנייה הוא : 2 × = 0 . 02

السابق  |  التالي