|
|
صفحة: 53
פעילויות 30 – 22 משמשות הכנה לנושא חיבור מספרים עשרוניים , שיילמד ביחידה הבאה . בפעילות 22 אפשר למצוא את כמויות הצבע במכלים הן בשלבים ( בדומה למניית המשך ) והן על ידי חיבור . לדוגמה , בסעיף ב : תלמידים שונים מוצאים את הכמות בדרכים שונות : על ידי חיבור , בעל פה או בכתב : 1 . 5 + 1 . 5 + 0 . 2 = 3 . 2 על ידי מנייה בדרך נוחה , למשל : 2 , 1 . 5 ( תוספת של 3 , ( 0 . 5 ( תוספת של , ( 1 3 . 2 ( תוספת של . ( 0 . 2 בפעילויות 30 – 23 עובדים עם ישרי מספרים או שנעזרים בהם . במהלך השנה למדו התלמידים לסמן שברים על ישר המספרים , ועכשיו הם יוסיפו גם את המספרים העשרוניים המתאימים לשנתות של העשיריות . בכל סעיף בפעילות 24 ובפעילות 25 גודל הקפיצה בין שתי שנתות סמוכות הוא שונה ( אף שאורך הקטע המתאים לקפיצה זהה בכל הסעיפים ) . הינה דוגמה לאופן מציאת המספר המתאים לנקודה על ישר המספרים בסעיף ג של פעילות : 25 יש 5 קפיצות שוות בין 0 ל - . 2 . 5 מה גודלה של כל קפיצה ? בסעיפים א ו - ב של הפעילות הזאת מצאו התלמידים את הגודל של כל אחת מחמש הקפיצות בין 0 ל - 250 ובין 0 ל - 50 ) 25 בסעיף א ו - 5 בסעיף ב ) . אפשר לראות שבגודלי הקפיצות מופיעה הספרה 5 ושערכה הולך ויורד פי , 10 ולכן בסעיף ג גודל הקפיצה הוא . 0 . 5 לפיכך אחרי שתי קפיצות כאלה מ - 0 מגיעים ל - . 1 אפשר למצוא את המספר המתאים לנקודה בסעיף הזה גם בלי להיעזר בסעיפים הקודמים : ברור שהגודל של כל קפיצה קטן מ - , 1 ולכן אפשר לחשוב על מספרים עשרוניים או על שברים , לשער מה גודל הקפיצה או למצוא אותה ולבדוק אם לאחר 5 קפיצות כאלה אכן מגיעים למספר הנתון .
|
|