|
|
صفحة: 52
בפעילות 15 נתונים קנקנים ובהם מיץ . לא כל קווי העשיריות מסומנים בהם , ולכן על התלמידים להיעזר באומדן ובשלילת התשובות הלא הגיוניות כדי למצוא את כמות המיץ בכל קנקן . פעילויות כאלה חשובות להבנת סדר הגודל של המספרים העשרוניים . למשל , בסעיף א : הנפח של הכלי הוא 1 ליטר , והקו המסומן הוא הקו המתאים ל - 1 2 ליטר . אפשר להיעזר בשיטת האלימינציה ולראות שהכלי כמעט מלא , ולכן הכמויות 0 . 6 ליטר ו - 0 . 2 ליטר אינן מתאימות . לפיכך הכמות 0 . 9 ליטר היא היחידה המתאימה . כדי למצוא את הכמות ששתו בכל סעיף , התלמידים יכולים להיעזר בהשלמה למספר שלם ( השלמה ל - 1 בסעיפים א – ג , השלמה ל -5 בסעיפים ד – ה והשלמה ל - 2 בסעיפים ו – ז ) . בסעיף א , למשל , מכיוון שנשארה כמות של 0 . 9 ליטר ( 9 10 ליטר ) מיץ בכלי שהכיל 1 ליטר ( 10 10 ליטר ) , הכמות ששתו היא 0 . 1 ליטר ( 1 10 ליטר ) . שימו לב לכך שבסעיפים ד ו - ה נפח הקנקן הוא 5 ליטר , והוא מחולק ל - 5 חלקים שווים , כלומר כל חלק הוא 1 ליטר , ובסעיפים ו ו - ז נפח הקנקן הוא 2 ליטר , והוא מחולק ל - 2 חלקים שווים , כלומר כל חלק הוא 1 ליטר . פעילויות 21 – 16 עוסקות בהשוואה בין מספרים עשרוניים , שברים ומספרים מעורבים ( שהמכנה שלהם הוא 10 או . ( 2 תלמידים שעדיין זקוקים לאמצעי המחשה יכולים להשתמש בהם . יהיו תלמידים שישוו בין מספרים עשרוניים בעזרת ערך הספרות במספרים ויהיו כאלה שייעזרו בייצוגם כשברים . בסעיפים א ו - ג של פעילות 16 ובפעילות 19 יש שברים שהמכנה שלהם הוא . 2 קודם לכן ( בפעילות 14 ) למדו התלמידים את השוויון 1 2 = 0 . 5 מושית הבלשית עמוד – 143 ראו פירוט בסוף המדריך ( עמודים 90 – 85 ) בסעיף ז של פעילות 21 נתון השבר . 3 4 אומנם התלמידים עדיין לא למדו איזה מספר עשרוני מתאים לו , אך הם יכולים להשלים את הסעיף משום שכל שאר המספרים גדולים מ - . 1
|
|