|
صفحة: 37
البند ب – تمارين نتيجتها أكبر من : 3 البند ج – تمارين نتيجتها عدد صحيح : البند د – تمارين كما تريدون : ف هذا البند يمكن كتابة كل تمرين فيه ثلاثة مضافات من العداد المعطاة ف الفعالية . الفعالية 20 تتناول متواليات بقفزات متساوية . يطالب التلاميذ بإيجاد مقدار القفزة ( الفرق بين 1 1 كل عددين متتاليين ) ف كل متوالية ، ومواصلة المتوالية . ف البند د أول عددين هما ، 3 و 1 3 3 وعل التلاميذ ف البداية أن يحسبوا مقدار القفزة ( . ( 2 عليهم أن يفهموا أنه عندما نضيف عددا صحيحا إلى عدد مختلط ، فإن قسم الكرس فف العدد لملختلط ل يتغير . ف الفعالية 21 يحل التلاميذ معادلت . يفضل تدريب التلاميذ عل قراءة المعادلت جهرا لمساعدتهم عل فهم معناها – ما هو المعطى ، وما هو المطلوب إيجاده . مثلا ، يمكن أن نقرأ البند أ هكذا : ثلاثة وربع ناقص ماذا يساوي اثنين؟ 1 يمكن الستعانة بعيدان الكسور أو برسومها بخطوط عريضة لكي نحل التمرين : نرسم 3 4 ونفحص ماذا يجب أن ننقص لكي يبقى معنا صحيحان بالضبط : الحل : 3 1 - 1 = 2 4 ف حسابات الكسور ف الفعالية ، 22 يطالب التلاميذ بالستعانة بتطبيق قوانين العمليات الحسابية التي تعلموها ف الماضي : تمرين السلسلة الذي فيه عمليات جمع وطرح ، يحل بحسب الترتيب من اليسار إلى اليمين . إذا وجد ف التمرين قوسان ، نحل أول ما هو داخل القوسين . ف الفعالية 23 يمكن أن نطلب من كل تلميذ أن يقول النتيجة التي حصل عليها . نركز النتائج عل اللوح ، ويحاول التلاميذ تركيب تمارين ملائمة لنتائج تختلف عن تلك التي حصلوا عليها .
|