|
صفحة: 28
الصفحات –32 29 ف الفعاليات التي ف هذه الصفحات يجمع التلاميذ لول مرة أعدادا مختلطة . ف البداية يجمعون العداد الصحيحة ، وبعد ذلك الكسور ، كما ف المثال : ››››› مهم أن نشير إلى أن العدد المختلط معرف عل أنه عدد مركب من عدد صحيح ل يساوي 0 ومن كسر أصغر من . 1 بحسب هذا التعريف يجب أن نكتب نتائج التمارين . مثلا ، ف البند د ف الفعالية : 7 = 3 + 1 9 د النتيجة هي 2 2 وليس . 1 10 10 ف الفعالية 8 يفضل تشجيع التلاميذ عل العمل بدون أن يحلوا التمارين حتى النهاية ، وإجراء نقاش ف أحد البنود . مثلا ف البند هـ : التلاميذ ليسوا مطالبين بجمع العددين المختلطين ، وإنما عليهم فقط أن يفهموا أن نتيجة جمع الكسرين ف العددين المختلطين هي أكبر من . 1 يوجد شح آخر ممكن لحل هذا البند بدون أن 4 1 1 نحسب حتى النهاية وهو أن كل واحد من المضافين أكبر من 1 ( لن ّ < )، ولذلك نتيجة 5 2 2 جمع العددين المختلطين أكبر من . 3 اقتراح لفعالية إضافية نكتب عل اللوح تمرينا وأربع نتائج ممكنة ، ونطلب من التلاميذ أن يختاروا الجواب الصحيح . مثلا : = 5 + 2 4 4 2 2 6 ب 8 ج 8 د 10 أ 4 4 إحدى إستراتيجيات الحل الممكنة هي طريقة الإسقاط ( الستبعاد ) : إذا جمع التلاميذ ف البداية العددين الصحيحين ( (، 5 + 2 = 7 تسقط الإمكانيتان أ و َ د ( لن الإمكانية أ أصغر من اللازم والإمكانية د أكبر بكثير من اللازم ) . وعندما يجمعون الكسرين ، يدركون أن النتيجة يجب أن 3 1 تكون عددا صحيحا ( (، + = 1 ولذلك تسقط الإمكانية ج أيضا ، والنتيجة الممكنة الوحيدة 4 4 هي الإمكانية ب .
|