|
صفحة: 26
الصفحات –28 25 الفعالية 1 هي بمثابة تحضير لحل تمارين جمع ف الكسور . يطالب التلاميذ " بموازنة ميزان " : ف كل بند يوجد كيسان عل إحدى كفتي الميزان ، وعل التلاميذ أن يجمعوا وزنيهما ( يمكن الستعانة بعيدان الكسور ) ثم يحوطون عيارات الوزن الملائمة للكفة الثانية لكي يتوازن الميزان . لحل الفعالية يمكن أن يفحص التلاميذ متى يكون الوزن الكل أكبر من 1 كغم ، وبحسب ذلك يحسمون أمرهم بالنسبة لستخدام عيار الوزن 1 كغم ، وبعد ذلك ي ُضيفون العيارات الم ُلائمة . الفعالية هي فقط تحضير لجمع الكسور ، لن التلاميذ لم يطالبوا بكتابة تمرين رياضي ( أيضا ف المثال 4 5 لم يكتب بصورة صريحة + )، ولذلك يعملون 6 6 بالحدس . بالإضافة إلى ذلك ، لم يطلب منهم كتابة نتيجة هي عدد مختلط أو كسر ، وإنما تحويط مجموعات من 1 الكسور الساسية ( ف المثال : 3 عيارات وزن كغم 6 وعيار وزن 1 كغم ) . باستطاعة التلاميذ حل التمارين ف الفعاليتين 2 و َ 3 غيبا ، بواسطة عيدان الكسور أو بواسطة الرسوم . 2 2 مثال لحل التمرين = + ف البند ب ف الفعالية 2 بواسطة الرسم : 3 3 غير عادي صفحة – 26 انظروا التفصيل ف آخر المرشد ( الصفحات . ( 150 – 141 ف الفعالية ، 4 " دكان بيتسا الثمان " ، يكمل التلاميذ الكسر الملائم لقسم البيتسا الذي أكله كل ولد بحسب القيود المعطاة . مثلا ، أكل الولدان معا قرص بيتسا كاملا ، أقل من قرص بيتسا كامل ، أو أكثر من قرص بيتسا كامل . ل يطالب التلاميذ بحل تمارين جمع ، وإنما يحلون باستخدام التبصر العددي – القدرة عل " الإحساس " بكبر الكسور . كما يقول أحد الولد ف الرسم التوضيحي ، ف كل بند توجد أكثر من إمكانية واحدة للإكمال ، يفضل إجراء نقاش مع التلاميذ ف الإمكانيات المختلفة . للتوسع يمكن أن نسألهم كم إمكانية كهذه توجد . ف أسفل الصفحة رسمت أقراص بيتسا مقسمة ، لمساعدة التلاميذ عل تجسيد الكسور .
|