|
صفحة: 23
اقتراح لفعالية تمهيدية 8 6 3 نكتب عل اللوح هذه الكسور : ، ، ، ونطلب من التلاميذ أن يمثلوها بواسطة عيدان الكسور . 9 7 4 بعد ذلك نجري نقاشا : ما المشترك لكل هذه الكسور ؟ ( ف كل واحد منها قسم واحد ليس ملونا . ) اكتبوا كسورا أخرى من هذا النوع . اختاروا كسرين من هذه الكسور ، مثلوهما بعيدان الكسور ، قارنوا بينهما واكتبوا عبارة ملائمة : < ف هذه الفعالية أيضا يوصى بترتيب عيدان الكسور بحسب كبرها ( " برج كسور " ) وتلوين الكسور الملائمة فيها : ف الفعالية 25 مهم أن يفهم التلاميذ أن عليهم أن يجدوا أعدادا بين . 2 و 1 ف الفعالية 26 يطالب التلاميذ بترتيب قائمة من العداد بحسب كبرها . يمكن توجيههم أن يفكروا ف البداية ما هو أصغر كسر ف القائمة ، وما هو أكبر كسر ، وبعد ذلك يحاولون ترتيب باقي الكسور بينهما . باستطاعة من يحتاج من التلاميذ أن يستعين بعيدان الكسور لإجراء المقارنة . ف الفعالية 27 يتناول التلاميذ مقارنة عدد مختلط بكسر ، ومقارنة عددين مختلطين . ف هذه الفعالية أيضا يمكن الإكمال بواسطة المقارنة بعيدان الكسور ، أو بواسطة تعليلات ، تعتمد عل ما تعلمه التلاميذ حتى الن . ف البنود أ – ج لكل الكسور المعطاة يوجد نفس المقام ، ولذلك ل توجد صعوبة خاصة ف المقارنة . الك ِتابة السَرية - أشكال مكان الأعداد صفحة 22 فعاليات الكتابة السرية هي جزء من تواصل الموضوعة ، ولذلك ف الفعالية 29 يمكن أن نلائم للدائرة كسورا وأيضا أعدادا مختلطة . مثلا : نعوض ونفحص :
|