|
صفحة: 102
ج . علامة قابلية القسَمة على 9 ( الصفحات 157 - 154 ) اقتراح لفعالية تمهيدية . 1 نكتب عددا عل اللوح ، مثلا . 165 نسأل التلاميذ : هل العدد المعطى يقسم عل ؟ 3 يحسب التلاميذ حاصل جمع الرقام : . 1 + 6 + 5 = 12 العدد 12 يقسم عل ، 3 ولذلك 165 يقسم عل . 3 نسأل التلاميذ : هل العدد المعطى يقسم عل ؟ 9 لم يتعلم التلاميذ بعد علامة قابلية القسمة عل ، 9 ولذلك عليهم أن يفحصوا ذلك بطرائق أخرى ، مثلا بواسطة قفزات من 9 عل مستقيم العداد أو بواسطة تمرين قسمة . إذا استخدم التلاميذ مستقيم العداد ، يفضل إجراء نقاش معهم ف تصميم المستقيم . مثلا ما هو مقدار القفزة ، ما هو العدد الذي يفضل أن نبدأ منه . إذا استخدموا تمرين قسمة ، عليهم أن يفحصوا إذا كان هناك باق أو ل . . 2 نجري نقاشا مع التلاميذ ونسألهم : هل باستطاعتكم أن تجدوا عددا يقسم عل 3 وأيضا عل ؟ 9 بعد أن يجد التلاميذ أمثلة ملائمة مختلفة ، من الممكن أيضا أن يعمموا : كل العداد التي تقسم عل 9 هي أعداد ملائمة لنها تقسم عل . 3 توصية : عندما نعلم علامات قابلية قسمة جديدة يوصى بافتتاح الدرس أو بإجمال الدرس بسلسلة من السئلة عن فحص قابلية القسمة . يفضل أيضا دمج أسئلة عن قابلية القسمة عل عدد لم تعلم بعد علامة قابلية القسمة عليه ، وللإجابة عنها يجب حل تمرين قسمة أو تقديم شوح كالقفزات عل مستقيم العداد . مثال : هل 378 يقسم عل ؟ 7 علامة قابلية القسمة عل 7 لم تعلم بعد ، ولذلك للإجابة عن هذا السؤال ، يمكن تعليم قفزات عل مستقيم العداد . مثلا 350 ي ُقس َم عل ، 7 ويمكن أن نقفز منه إلى 378 ب ِـ 4 قفزات من ، 7 أو نحل تمرين القسمة . 378 : 7 = 54 ل يوجد باق ف النتيجة ، ولذلك 378 يقسم عل . 7 علامة قابلية القسمة عل 9 تعلم بنفس الطريقة التي علمت بها علامة قابلية القسمة عل . 3 ف الفعالية 2 يطالب التلاميذ بتصنيف أعداد ف الجدول ، وإيجاد ما هو مشترك للأعداد ف كل عمود . ل يوجد توجيه مباش لحساب حاصل جمع الرقام ، لكن التلاميذ فعلوا ذلك عندما تناولوا علامة قابلية القسمة عل ، 3 ومن المحتمل أن يفحصوا حاصل جمع الرقام ف هذه الفعالية أيضا . إذا دعت الحاجة ، يفضل توجيههم إلى ذلك . الفعالية 4 تعتمد عل الفهم الجيد لعلامة قابلية القسمة عل . 9 علامة قابلية القسمة تقول إن العدد يقسم عل 9 إذا كان حاصل جمع أرقامه يقسم عل . 9 بما أنه ف تمرين الجمع ل توجد أهمية لترتيب المضافات ، ففي فحص علامة قابلية القسمة ل يوجد أي معنى لقيمة مكان الرقم . نستنتج من ذلك أنه عندما يجري تغيير ف ترتيب أرقام العدد ، فإن حاصل جمع الرقام ل يتغير ، ولذلك فقابلية القسمة ل تتغير أيضا .
|