|
|
صفحة: 101
ف الفعالية 9 يطبق التلاميذ ما تعلموه حتى الن . أحد أهداف هذه الفعالية هو بناء هذه المعرفة الحدسية : إذا كانت كل المضافات تقسم عل عدد معطى ، فإن حاصل جمعها يقسم أيضا عليه ، وبصورة محددة أكثر – إذا وجد مضافان كلاهما يقسم عل ، 3 فإن حاصل جمعهما يقسم أيضا عل . 3 كذلك إذا كانت كل المضافات باستثناء مضاف واحد تقسم عل عدد معطى ، والمضاف المستثنى ل يقسم عليه ، فإن حاصل جمع كل المضافات ل يقسم عل العدد المعطى ، وبصورة محددة أكثر – إذا وجد مضافان أحدهما يقسم عل 3 والخ َر ل ي ُقس َم عل ، 3 فإن حاصل جمعهما ل يقسم عل . 3 ف هذه الفعالية حاصل الجمع هو ، 105 وهو عدد يقسم عل . 3 ف البند أ توجد إمكانيات كثيرة للحل ، مثلا : . 15 + 90 ، 84 + 21 ، 3 + 102 قانون التوزيع يمكن أن يساعد ف صياغة الشرح . مثلا : ( . 105 = 84 + 21 = 3 × 28 + 3 × 7 = 3 × ( 28 + 7 ف البند ب توجد إمكانيات كثيرة للحل ، مثلا : . 5 + 100 , 10 + 95 , 1 + 104 ف البند ج ، ف المقابل ، ل يوجد أي حل ممكن . إذا جمعنا عددا يقسم عل 3 مع عدد ل يقسم عل 3 فإن حاصل جمعهما ل يقسم عل . 3 ليس من المفروض أن يعرف التلاميذ صياغة شوحهم بصورة رسمية ، ولكن باستطاعتهم خلال النقاش أن يشرحوا بواسطة أمثلة . . 9 هل 105 يقسم على ؟ 3 في كل بند أكملوا أعدادا ملائمة مختلفة ، إذا أمكن . ن ِقاش ف أي بند ل توجد أعداد ملائمة؟
|
|