|
|
صفحة: 130
عودة إلى الحسَاب الصفحات –198 193 زاوية عودة إلى الحساب تتكرر ف نهاية كل فصل ، وتتضمن مهام ف موضوعات علمت ف فصول سابقة أو ف سنوات سابقة . الفعاليات مبنية بحيث يتمكن التلاميذ من العمل فيها بصورة مستقلة . يمكن حل فعاليات عودة إلى الحساب ف كل وقت خالل العمل ف الفصل . ف هذه الزاوية تتناول الفعاليات موضوعة الأعداد السالبة . هذه الموضوعة علمت ف الصف الثاني ( ف فصل " موضوعات إضافية " ف الكتاب 6 ) وف الصف الثالث ( ف فصل " موضوعات إضافية" ف الكتاب . ( 9 ف الصف الرابع ل تعلم هذه الموضوعة ف فصل منفرد . ف الفعالية 1 توجد مراجعة وتذكير بالمفهومين " عدد موجب " و " عدد سالب " . يتذكر التلاميذ أيضا أنه سبق أن تعلموها ف الصف الثالث وهي أن العدد 0 ليس موجبا وليس سالبا . ف الفعالية 2 باستطاعة التلاميذ أن يستعينوا بمستقيم العداد الذي ف الفعالية ، 1 وأن يطبقوا بواسطته التذكير : كلما كان العدد عل املستقيم أكثر لع اليمين ، يكون أكبر . ف الفعاليتين 3 و َ 5 عل التلاميذ أن يتأكدوا من أن الفروق بين كل عددين ملائمين لحزين متجاورين عل مستقيم العداد ، متساوية . الفعالية 5 تبدو كأنها فعالية مفتوحة ، فيها إمكانيات كثيرة للإكمال ، لكن إذا انتبهنا إلى الشروط ، سنتيقن أنه ف البند ج فقط يوجد ل نهاية من الحلول الصحيحة ، بينما ف البندين أ و َ ب توجد إمكانية واحدة للإكمال ( طالما كنا نتناول فقط العداد الصحيحة ) . هذان هما حلا ّ هذ َين البند َن ( م ُهم ّ أن نتذك ّر أن العدد 0 ليس موجب ًا وليس سالب ًا ) : . 5 أكملوا أعدادا بحسب ٱ لشروط . أ مستقيم فيه فقط عدد سالب واحد : ب مستقيم فيه فقط عددان موجبان : يمكن إجراء نقاش مع التلاميذ ف الفرق بني لاجوبة الممكنة ف البنود المختلفة . البند هـ ف الفعالية 10 هو بند تحد ، لنه يتطلب إجراء حسابات ف العداد السالبة – وهذه موضوعة لم تعلم بعد ، وهي ليست مقررة ف المنهج التعليمي للمدرسة البتدائية . مع ذلك باستطاعة التلاميذ أن يحسبوه بالحدس ، وأن يجدوا أن الفرق قريب من 7 , 000 متر .
|
|