|
صفحة: 30
نطلب من التلاميذ أن يأخذوا عود العشار ، وأن يلونوا فيه 7 أقسام ، ونسألهم : أي كرس ف رأيكم يلائم ما لونتموه ( بالكلمات وبالعدد ) ؟ عل أي عود باستطاعتكم أن تروا الكسر ثلاثة أثمان؟ كم قسما ستلونون؟ كيف ستكتبون هذا الكسر بالعدد؟ ف الفعالية 3 تعرض عل التلاميذ لول مرة المفاهيم : بسط ، مقام وخط الكسر ، ويتعرفون عل أماكنها ف كتابة الكسر . يميل التلاميذ إلى الخلط بين بسط ومقام الكسر ، ولذلك يوصى بالتدرب عل هذين المصطلحين وعل التمييز بينهما . يمكن أن نطلب من التلاميذ أن يمثلوا كسورا مختلفة بواسطة العيدان ، مثل : كسور مختلفة بسطها هو ____، كسور مختلفة مقامها هو ____، كسور بسطها أكبر من مقامها ، كسور بسطها أصغر من مقامها ، كسور بسطها يساوي مقامها . اقتراح لفعالية إضافية – التدرب على المصطلحين بسط ومقام ( المعلم / ة مع 4 – 2 لعبين ) اللوازم : بطاقات الكسور المعدة للقص المرفقة بالملحق ز ف آخر المرشد . ن ُو َز ّع 8 بطاقات عل كل لعب . ف كل مرحلة نطلب من اللاعبين أن يجدوا كسرا بسطه أو مقامه هو عدد ما من العداد التي عل البطاقات . اللاعب الذي معه بطاقات ملائمة يضعها جانبا . أول لعب يبقى بدون بطاقات يكون هو الفائز . ف الفعالية 6 رسمت عيدان بحجمها الحقيقي ، ويطالب التلاميذ بتقسيم الوحدات بأنفسهم بواسطة عيدان الكسور . بحسب مقام الكسر المعطى ، عليهم أن يقرروا إلى كم قسم يجب أن يقسموا الوحدة ، وبحسب ذلك يقررون أي عود عليهم أن يختاروا لكي يرسموا خطوط التقسيم . يفضل إجراء نقاش مع التلاميذ ف سير هذه الفعالية ، وأن نسألهم عل أي عدد ف الكسر يجب أن ننظر لكي نرسم الرسم الملائم له . ف البند د يوجد لول مرة ف الوحدة كسر أكبر من ، 1 ولذلك رسم عودان . الفعالية 9 تستوجب مرة أخرى التمييز بين وظيفتي البسط والمقام ، ولكن ف هذه المرة مثلت الكسور ف دوائر ، أي أن الدائرة هي الوحدة . مقابل كل كسر عرضت دائرتان – إحداهما مقسمة بحسب العدد الذي ف البسط ، والخرى بحسب العدد الذي ف المقام . عل التلاميذ أن يختاروا الرسم الملائم ، أي الدائرة المقسمة بحسب العدد الذي ف المقام ، وأن يلونوا فيه الكسر المعطى . كتوسيع لهذه الفعالية يمكن أن نطلب من التلاميذ أن يلونوا أقساما كما يريدون ف الدوائر التي لم يستخدموها ، وأن يكتبوا بجانبها الكسور الملائمة . ف الفعالية 12 يمكن توجيه التلاميذ إلى طريقة عمل منهجية : 5 نختار أحد الكسور المعطاة ، مثل . 6 بحسب مقام الكسر ( 6 ) نبحث عن رسم العيدان الملائم ( أسداس ) ونصله بخط . بحسب بسط الكسر ( 5 ) نعرف كم قسما يجب أن نلون ف رسم العيدان .
|