|
صفحة: 42
التمرين الملائم لهذا التوزيع هو : تجدر الإشارة بأنه يمكن فصل المستطيل أيضا بطرائق أخرى ، ولكن بصورة عامة من السهل فصل العدد المكون من رقمين ( أو من ثلاثة أرقام ) إلى عشرات وآحاد بحسب المبنى العشري . في المرحلة الآتية ننتقل إلى الضرب بواسطة رسم المستطيل بخطوط عريضة ( " الرسم باختصار " ) : الرسم بخطوط عريضة هو مرحلة مهمة ف الطريق إلى التحرر من استخدام نموذج مستطيل الضرب ، والنتقال إلى مرحلة حل التمارين بالعداد فقط . في المرحلة الأخيرة ننتقل إىل الحساب بلاعداد فقط ، بالكتابة المفصلة أو المختصرة للتمرين . أمثلة : 13 × 6 = 10 × 6 + 3 × 6 = 60 + 18 = 78 13 × 6 = 60 + 18 = 78 13 × 6 = 78 بين حين وآخر يفضل أن نطلب من التلاميذ شرح حساباتهم غيبا ، مثل : 13 هو 10 و َ ، 3 نضرب 6 ف 10 فنحصل عل ، 60 نضرب 6 ف 3 فنحصل عل ، 18 ونجمع 60 مع 18 فنحصل عل . 78 حورية ٱ لتحرية ( صفحة 54 ) ( انظروا في آخر المرشد ، الصفحات 158 - 151 ) فعالية الكتابة ٱ لسية ( صفحة 56 ) ف هذه الفعالية ، إذا عوضنا أعدادا ملائمة مكان الشكال ، نحصل ف كل التمارين عل النتيجة . 36 هذه بضعة اقتراحات لكتابة سرية إذا استخدمناها نحصل عل نفس النتيجة : ف الفعاليتين 9 – 8 عل التلاميذ أن يكملوا أعدادا ف أماكن مختلفة . ف الفعالية ، 8 بدل من أن يحصلوا عل تمرين ضرب ، وأن يوزعوا العامل المكون من رقمين فيه ، يحصلون عل التمرين موزعا بحسب الضرب والجمع ، وعليهم أن يجدوا أحد العاملين ف تمرين الضرب . ف الفعالية 9 عليهم إكمال أعداد مختلفة ف تمرين موزع .
|