|
|
صفحة: 110
هل في قاعة السينما أكثر أم أقل من 200 شخص؟ بحسب المعطيات يوجد ف القاعة 20 × 10 = 200 ) 200 ) مقعد للجلوس . نرى ف الصورة أن هناك مقاعد خالية ل يجلس عليها أشخاص ، ومن هنا يمكن أن نستنتج أن ف قاعة السينما أقل من 200 شخص . هل على الرف أكثر أم أقل 400 كعكة؟ معطى أن ف كل مرطبان توجد بالتقريب 100 كعكة ، ولذلك يمكن أن يكون ف المرطبان أكثر أو أقل من 100 كعكة . من هنا ل يمكننا أن نعرف إذا كان عل الرف أكثر أو أقل من 400 كعكة ف المرطبانات الربعة . الصفحتان -162 161 الفعاليات 3 – 1 معدة لمراجعة ترتيب العداد وأماكنها عل مستقيم العداد . بشكل خاص ، عل التلاميذ أن يفحصوا بين أي عشرتين كاملتين ، وبين أي مئتين كاملتين يقع كل عدد . باستطاعة التلاميذ المستصعبين أن يستخدموا جدول اللف ( أو مستقيم أعداد ملء إذا كان بمتناول اليد )، أن يجدوا عليه ف البداية العدد المعطى ، أن يفحصوا بين أي عشرتين كاملتين ( أو مئتين كاملتين ) يقع هذا العدد وأن يكتبوه ف المكان الملائم . اقتراح لفعالية تمهيدية نعلق حبل بين كرسيين . نصور ونقص بطاقات العداد من الملحق و ( ف آخر المرشد ، الصفحتان . ( 174 – 173 المرحلة أ : نسأل : من معه عشرة كاملة؟ ندعو أحد التلاميذ لتعليق العدد الذي معه ( بعشرة كاملة ) عل الحبل . نسأل : " من معه العشرة الكاملة التي تسبق هذه العشرة ؟ من معه العشرة التالية ؟" . ندعو هذين التلميذين لتعليق العشرتين مع ترك فسحات بينها . يمكن أن نستمر لعشرة كاملة أخرى ملائمة للتسلسل ، بحيث يصبح عل الحبل أربعة أعداد معلقة بعشرات كاملة ، مثل هكذا : نسأل : " من معه عدد يقع بين العشرات الكاملة المعلقة ؟" . ندعو التلاميذ إلى تعليق أعدادهم ف الماكن الملائمة . بعد ذلك نزيل كل البطاقات من الحبل . يمكن تكرار هذه المرحلة بعشرات كاملة أخرى . المرحلة ب : نطلب من تلميذ معه عدد ليس بعشرات كاملة ، أن يعلق عدده عل الحبل . نسأل : " بين أي عشرتين كاملتين يقع هذا العدد ؟ من معه البطاقات الملائمة ؟" . ندعو تلميذين ليعلقا العشرتين الكاملتين الملائمتني لع جهتي العدد . نسأل : " أي أعداد أخرى تقع بين هاتين العشرتين الكاملتين ؟" . يقترح التلاميذ بضعة اقتراحات .
|
|