|
|
صفحة: 125
ב . לפי הסיפור , האם פרופיל ה " פייסבוק " שרוני מדמיינת הוא " תחפושת " ? הסבירו . רוני מתארת בפרופיל הפייסבוק הדמיוני שלה את הילדה שהיא הייתה רוצה להיות , שהיא שונה ממה שהיא במציאות . לכן הפרופיל הדמיוני הוא סוג של תחפושת עבור רוני . בפרופיל היא כותבת רק דברים טובים על עצמה ומתארת את עצמה כילדה מושלמת . ג . רוני מדמה את עצמה ללוליינית בקרקס שהולכת על חבל דק מאוד ( שורה . ( 63 הסבירו את הדימוי בהקשר של הסיפור . רוני עושה מעשה אסור שיכולות להיות לו תוצאות רעות שיפגעו בה , בדיוק כמו לוליינית בקרקס שהולכת על חבל דק ויכולה ליפול ולהיפגע . רוני עוד לא יודעת מה יהיו התוצאות של פתיחת חשבון פייסבוק בניגוד לדעה של ההורים שלה , אבל היא תגלה שאלה תוצאות לא נעימות , כמו לוליינית שנופלת מחבל בלי רשת הצלה . מבינים ועונים : הפעילות מתרגלת שתי מיומנויות : תיאור בכתב של מערכת היחסים בין גיבורת הסיפור לאמה , ועריכת השוואה בין הפרופיל המציאותי לפרופיל הדמיוני של רוני בפייסבוק . א . בפסקה הראשונה רוני אומרת על אימא שלה : " אבל כמו תמיד , היא התאכזבה ממני . " . 1 למה אימא של רוני התאכזבה ממנה ? אימא של רוני התאכזבה ממנה כי רוני לא למדה לנגן בפסנתר כמו שאימא שלה ציפתה . . 2 תארו את מערכת היחסים בין רוני לאימא שלה , והביאו דוגמאות מהסיפור . מערכת היחסים בין רוני לאימא שלה אינה טובה כי הן רבות הרבה . רוני לא עושה את מה שאימא שלה אומרת לה לעשות , ולכן אימא שלה מתאכזבת ממנה . אימא שלה חושבת שרוני לא אחראית ואי אפשר לסמוך עליה . רוני לא מתייחסת בכבוד להוריה : היא נוהגת להתווכח עם אימא שלה ועושה דברים בניגוד לדעת הוריה וללא הסכמתם ( כמו פתיחת חשבון פייסבוק ) . אימא של רוני צועקת עליה ומאיימת שתיקח ממנה את הכלבה שלה . רוני מרגישה שאימא שלה לא מבינה אותה , ושלא אכפת לה ממנה ( למשל , אימא לא הציעה לה ארוחת ערב כשהן חזרו הביתה ) . ב . . 1 איך נראה הפרופיל שרוני מדמיינת ? השלימו את הפרטים בטבלה . . 2 כתבו פסקה שמתארת את רוני לפי הפרופיל הדמיוני שלה בהשוואה לפרופיל שלה במציאות . הפרופיל הדמיוני של רוני דומה בחלק מהדברים לפרופיל שלה במציאות , אך שונה ממנו בדברים אחרים . בדומה לפרופיל הדמיוני שלה , גם במציאות רוני אוהבת לשחק כדורגל וזה התחביב המרכזי שלה . כמו כן , גם בחיים האמיתיים רוני הצילה את הכלבה נינג ' ה שכמעט מתה ברחוב . אך בשונה
|
|