יחידה ראשונה

صفحة: 26

מבינים ועונים : התלמידים משלימים משפטים תוך כדי תרגול מילות קישור מוכרות . כמו כן התלמידים נדרשים לבחור במשפט בעל משמעות דומה לנאמר בשיחה . חשוב לציין שיש כמה אפשרויות להשלים את המשפטים בתרגיל א , ותתקבל כל השלמה תקינה מבחינה תוכנית ותחבירית . א . לפי השיחה , השלימו את המשפטים . שימו לב למילות הקישור ולמשמעותן . . 1 זינאת אוהבת לראות סרטים בקולנוע כי היא אוהבת לצפות בסרטים על מסך גדול . . 2 בשונה מזינאת , עדי מעדיפה לצפות בסרטים בבית . . 3 זינאת יודעת על מה הסרט ולכן היא מעוניינת לצפות בו . ב . בשיחה זינאת אומרת : " אי אפשר . רק עכשיו הוא יצא לקולנוע ... " . בחרו במשפט שהמשמעות שלו דומה למשמעות משפט זה : . 1 אי אפשר להזמין את הסרט " אבוללה " ב - VOD כי הוא סרט חדש . . 2 אי אפשר לצפות בסרט " אבוללה " בקולנוע . . 3 אי אפשר להקרין את הסרט " אבוללה " בקולנוע . מוצאים סוף לשיחה : אפשר לקיים פעילות זו בזוגות . כל זוג בוחר באפשרות אחת מבין שלוש האפשרויות לסיום השיחה . התלמידים מחברים בכתב סוף לשיחה כהמשך לשיחה הקיימת . לאחר מכן התלמידים ממחיזים את השיחה ומציגים אותה בכיתה . יש להקפיד על קריאה בהנגנה נכונה ועל פי סימני הפיסוק . מנהלים דיון : פעילות זו מתרגלת דיון בקבוצות על המקום המועדף לצפייה בסרטים . התלמידים מתבקשים להציג את עמדתם בעזרת מבעי הבעת דעה ( לדעתי , בניגוד לדעתך , אני מסכימה אתך ... ) . הפעילות מזמנת לתלמידים להתנסות בסיכום דיון תוך כדי הצגת נימוקים והסקת מסקנה . מומלץ שהמורים יעברו בין הקבוצות ויעודדו את התלמידים לשתף את כל חברי הקבוצה בדיון , להציג את עמדתם בצורה מנומסת ועניינית ולהקשיב לדברי המשתתפים האחרים . 5 בוחרים סרט | קוראים דף מידע ברשת ( עמ ' 15 בספר ) מטרה : לתרגל קריאה של דף מידע ברשת , לאתר בו מידע ולמזג בין פרטי מידע שונים . דף המידע "על המסך " מדמה אתרי פורטל העוסקים בסרטים . דף מידע ברשת כולל סוגים שונים של מידע ( מידע מילולי , גרפי וחזותי ) , והמשתמשים נדרשים להבחין בין סוגי המידע , למזג בין המידע שבהם ולהסיק מתוכו מסקנות . בסעיף זה התלמידים גם לומדים את משמעות המונח " תקציר " , ומבחינים בינו לבין המושג " עלילה " , שכבר נלמד בסעיף . 1 כמו כן הפעילות מתייחסת לתופעה של מילים בעלות כמה משמעויות . נושא לשוני זה יחזור שוב בסעיף " דומות אבל שונות " בעמ ' 39 בספר ושם התלמידים יערכו חקר בין השפות ערבית ועברית ביחס לתופעה של מילים דו - משמעיות . הקניית מילים : מידע , תקציר , תאונת דרכים , מדד , ביקורת - מבקר , דו - משמעות , רב - משמעות . אפשר להקנות חלק מאוצר המילים באמצעות טור עיתונאי של ביקורת סרטים . המורים יכולים להביא לכיתה דוגמאות של ביקורות סרטים ממדורים קבועים בעיתונות , ובעזרת שאלות על סוגת הביקורת , להקנות את המילים החדשות . ( שאלות לדוגמה : על מה מתוך הסרט המבקר או המבקרת כותבים בעיתון ? האם הם כותבים את כל העלילה של הסרט או רק סיכום קצר של העלילה ? איזה מידע על הסרט מתגלה לקוראים אחרי קריאת הביקורת ? אילו סוגים אחרים של ביקורת אתם מכירים ? מה יופיע בביקורת מסעדות או בביקורת ספרים ?) .

السابق  |  التالي