|
|
صفحة: 153
ב . כיצד השפיעו השינויים על הצייר ועל ציוריו ? השינויים האלה השפיעו על מצבו הרגשי והחברתי של פיקאסו וגם על הנושאים שהוא צייר . הוא הפסיק לצייר אנשים עצובים והתחיל לצייר ליצנים . השינויים בחייו גם השפיעו על בחירת הצבעים שלו – הוא הפסיק לצייר בצבעים כהים והתחיל להשתמש בצבע הוורוד . חוקרים ומתכוננים להיצג : התלמידים מכינים היצג על יצירת אמנות של אמן או אמנית . התלמידים מציגים מידע על חיי האמן או האמנית ועל מאפייני היצירות שלהם ומתארים בעל - פה את יצירת האמנות שבחרו . 12 השועלה והשוורים הצבעוניים | סיפור עם אתיופי ( עמ ' 210 בספר ) מטרה : הסעיף מאפשר לחזור על נטיית פעלים בשלושת הזמנים ובחמשת הבניינים הפעילים . התלמידים משלימים את הפעלים החסרים בסיפור עם העוסק בצבעם הבולט של השוורים . לאחר השלמת הקלוז אפשר לשוחח עם התלמידים על המסר של הסיפור : איחוד כוחות ופעולה משותפת יכולים לעמוד במבחנים קשים , ויש להם יתרון על פני כוחו המוגבל של היחיד . הקניית מילים : שור , רדף . חלוקת הפעלים החסרים בקלוז לפי בניינים : קלוז – קוראים ומשלימים פעלים תשובה בגן חיות אחד חיו שלושה שוורים צבעוניים : שור לבן , שור אדום ושור שחור . יום אחד החליטו השוורים למצוא מקום טוב יותר לחיות בו יחד . הם יצאו אל היער וחיפשו מקום יפה שצומח בו עשב ירוק וטעים , וכשמצאו מקום כזה נשארו שם . לילה אחד הגיע לשם אריה וניסה לטרוף את השוורים . שלושת החברים נלחמו באריה יחד והצליחו לגרש אותו . למחרת ניגשה אליהם שועלה אחת ושאלה אותם : " מה אתם עושים כאן באמצע היער ? " . ענו לה השוורים : " אנחנו אוכלים מהעשב שצומח פה . " השועלה המשיכה ואמרה : " אתם צריכים להיזהר מאוד מפני האריה הטורף כי הוא יכול לראות אתכם מרחוק בגלל הצבעים שלכם . " היא ניגשה לשור השחור ולשור האדום ואמרה להם בשקט : " כדאי שתבקשו מהשור הלבן ללכת , כי הצבע שלו בולט במיוחד . " השועלה סיימה לדבר והלכה . אמרו השור השחור והשור האדום לשור הלבן : " הצבע שלך בולט מאוד . האריה יראה אותו מרחוק ויטרוף אותנו . אנחנו מבקשים ממך ללכת מכאן . " השור הלבן שמע את דברי חבריו , והלך משם בעצב . בלילה ראה אותו האריה וטרף אותו , והשועלה שהייתה בסביבה אכלה את הבשר שנשאר . כעבור שני לילות הגיעה השועלה שוב אל שני השוורים . היא התקרבה אל השור השחור ולחשה באוזנו : " גם הצבע של השור האדום בולט מאוד , וגם אותו האריה יכול לראות
|

|