|
|
صفحة: 64
תשובות א . פרקו את שמות כלי התחבורה למילה ולסיומת … ית : . 1 חללית = חלל + ית . 2 משאית = משא + ית . 3 מכלית = מכל + ית ב . למה משמש כל אחד מכלי התחבורה ? חללית – טיסה בחלל . מכלית – העברת נוזלים או גזים במכל מיוחד . משאית – העברת משא ממקום למקום . 4 בתחנת הרכבת ברמלה | קוראים שיחה ( עמ ' 70 בספר ) מטרה : תרגול מצב תקשורתי שכיח של שיחה עם קופאי בתחנת רכבת . השיחה מדגימה בירור מידע על קניית כרטיס נסיעה מול נציג שירות , וקנייה מושכלת בהתאם לצורכי הנוסע . הקניית מילים : קופאי , כרטיסייה , מודיעין , לחשב . הצירופים : הלוך ושוב , חופשי - חודשי , באופן קבוע , בלי הגבלה . משמעות הצירוף " כרטיס רב - קו " נלמדת מתוך ההסבר בתחתית השיחה . אפשר להקנות את אוצר המילים באמצעות המחשה – להביא לכיתה כרטיס נסיעה ברכבת וכרטיס רב - קו ולשוחח עם התלמידים על ההבדל ביניהם . דרך אחרת להציג את אוצר המילים החדש היא לבקש מתלמידים שמגיעים לבית הספר בנסיעה בתחבורה הציבורית , לספר באיזה כרטיס הם משתמשים ומדוע . הצירוף " באופן קבוע " כולל את שם העצם " אופן " , שמשמעותו דרך או שיטה לעשות משהו . המילה " אופן" היא חלק מצירופים רבים שבאים לתאר צורת פעולה . אפשר לשאול את התלמידים אילו פעולות הם עושים באופן קבוע ואילו צירופים אחרים הם מכירים עם המילה " באופן " ( לדוגמה : באופן כללי , באופן מיוחד , באופן אישי ) . מבינים ומדברים : הפעילות מתרגלת איתור פרטים בשיחה והבנת השיקולים בבחירת סוג כרטיס הנסיעה . תשובות א . לפי השיחה , אילו סוגי כרטיסים אפשר לקנות לנסיעה ברכבת ? כרטיס בכיוון אחד , כרטיס הלוך ושוב , כרטיסייה של שש נסיעות , כרטיס חופשי - חודשי . ב . לפי השיחה ולפי דעתכם , אילו שיקולים מביאים בחשבון כשקונים כרטיס נסיעה ? שיקולים שצריך להביא בחשבון הם – מחיר הכרטיס , מספר הפעמים שמתכננים נסיעה מול מספר הפעמים שאפשר להשתמש בכרטיס , וגם אם הכרטיס כולל הנחה לתלמידים . מוצאים סוף לשיחה : הפעילות מתקיימת בזוגות . כל זוג בוחר אפשרות אחת לסיום השיחה מבין שלוש האפשרויות בפעילות . התלמידים כותבים סוף ולאחר מכן ממחיזים את השיחה ומציגים אותה בכיתה . מבינים ועונים : הפעילות מוודאת את הבנת השיחה בעזרת מסרונים המתארים שימושים מגוונים ברכבת . התלמידים צריכים להתאים לכל שימוש את סוג כרטיס הנסיעה המועדף .
|
|