|
صفحة: 50
في الفعالية 4 نحسب محيطات مضلعات . يفضل لفت انتباه التلاميذ إلى تعريف محيط المضلع : لحساب محيط مضلع نجمع أطوال أضلاعه . كذلك يفضل تذكيرهم بأنه يسمح بتغيير ترتيب المضافات . الصفحات -88 86 في الفع ّالي ّات 8 - 6 نتناول تغيير الترتيب ف تمارين سلسلة ف الضرب . في ٱ لتمرين ٱ لذي فيه عمليات ض َر ْب ٍ فقط يسمح بتغيير ترتيب ٱ لعداد ، وإضافة قوسين في كل مكان نريده . ف هذه الفعاليات نتناول قانون التبادل وقانون التجميع ف الضرب . ل يطلب من التلاميذ معرفة الصياغة الرسمية لقانون التبادل ولقانون التجميع ، وإنما فقط استخدامهما من أجل تسهيل الحسابات . في الفعالية 6 يضرب التلاميذ ثلاثة أعداد بترتيبات مختلفة . هدف الفعالية هو جعل التلاميذ يدركون إلى أن تغيير الترتيب يمكن أن يسهل عليهم الحساب . غي عادي ( صفحة 86 ) ( انظروا في آخر المرشد ، الصفحات 132 - 127 ) في الفعالية 8 يوجد تمارين ، لتسهيل حسابها يفضل أن نغي فيها ترتيب العوامل . يمكن أن نحاول مع التلاميذ حل التمرينني فف لملثال ، ف البداية مع هذا التغيير : إذا غينا الترتيب نحصل عل تمرين لم يتعلم التلاميذ بعد حله . إذا لم نغي الترتيب ونضيف قوسين ، نحصل عل تمرين حساباته هي فقط ف مجال جدول الضرب : في الفعالية 9 توجد تمارين لإجمال هذه الوحدة . منها تمارين يسمح فيها بتغيير الترتيب ( أ ، ج ، هـ ، و ، ط ) ومنها تمارين ممنوع فعل ذلك فيها . يفضل فحص حلول التلاميذ ، وعل ضوء ذلك نقرر ف ما إذا كانت هناك حاجة لمراجعة قواعد ترتيب العمليات الحسابية التي علمت حتى الن .
|