|
صفحة: 15
الصفحات -15 13 في الفعالية 15 توجد 4 مسائل كلامية مرتبطة برسم الفتتاحية . كل مسألة هي من نوع مختلف : في البند أ معطى العاملان ، في البند ب معطى حاصل الضرب وعدد العناصر ف كل مجموعة ( أي حالة قسمة للاحتواء ) . في البند ج معطى حاصل الضرب وعدد المجموعات ( أي حالة قسمة إلى أقسام ) وفي البند د معطى الصحيح وأحد القسمين وفيه معطى زائد . وكما ف الفصول السابقة ، مهم أن نشير ، هنا أيضا ، إلى أنه في البنود أ - ج يمكن أن نلائم تمرين ضرب أو تمرين قسمة ، شرط أن العاملين وحاصل الضرب تكون موجودة ف الماكن الصحيحة ف كل تمرين ، وفي البند د يمكن أن نلائم تمرين جمع أو تمرين طرح . المصطلحات " الفرق " ، " حاصل الجمع " و " حاصل الضرب " علمت ف السنوات السابقة . في الفعاليتين 17 - 16 نعرض لول مرة مصطلح " خارج القسمة " - نتيجة تمرين القسمة . في الفعالية 18 يجب النتباه إلى الفرق بين التعليمات الخاصة بالجدولين - ف الجدول الول نرتب ف كل علبة عددا متساويا من التفاح ، أي أن الحديث هنا هو عن حالت ضربية ، بينما ف الجدول الثاني يوجد ف العلبة الولى تفاح أكثر مما يوجد ف العلبة الثانية - ف هذا الوضع ل يمكن وجود حالة ضربية وإنما فقط حالة جمعية . يمكن أن نطلب من التلاميذ أن يقترحوا إمكانيات ملائمة أخرى أو نسألهم كم إمكانية مثل هذه توجد . ف الجدول الول من الممكن أن يصف التلاميذ حالت بعاملين من خارج الضرب ، مثل : علبتان ، 12 تفاحة ف كل علبة . غي عادي ( صفحة 15 ) ( انظروا في آخر المرشد ، الصفحات 132 - 127 ) الصفحات -19 16 في الفعالية 19 توجد مسائل ، وقسم من المعطيات اللازمة لحلها موجود فقط ف الرسوم وليس ف نص المسألة . تتناول املسائل حلات ضربية وحالت جمعية ، ويجب التمييز بينهما . في البند د يمكن أن نكتب تمرين جمع ( كما ف البند ب )، ولكن من المهم تشجيع التلاميذ عل استخدام تمرين ضرب . البند و مشار إليه بتحد ، لنه يحتوي عل مرحلتين ، ف البداية يجب حل تمريني قسمة لكي نعرف كم هو سعر اليويو الواحد وكم هو سعر الدوامة الواحدة ، وبعد ذلك فقط يمكن أن نقارن بين سعر َي اللعبتين . و أيهما أغلى - ٱ لدوامة أم ٱ ليويو؟ اشرحوا :
|