|
صفحة: 38
في الفعالية 8 أيضا يفضل إجراء نقاش مع التلاميذ ف طرائق حلهم . هذه الطرائق تحفز عل فهم العلاقة بين التمارين وتقوي التبص العددي . . 8 حلوا بواسطة ٱ لتمرين ٱ لمحلول . 48 + 39 = 87 أمثلة لطرائق حل : في البند د نرى أن أحد المضافين ف التمرين الصل بقي ( (، 39 والمضاف الخر صغر بـ 38 ) 10 مقابل (، 48 ولذلك ستكون النتيجة أصغر بـ 10 من نتيجة التمرين المحلول ، أي . 77 في البند هـ يمكن أن نعتمد عل المبنى الجمعي المكون من صحيح وقسمين الذي علم ف الصف الثاني . نرى أن ف المعادلة يوجد نفس الصحيح ( 87 ) ونفس القسم ( 39 ) كما ف التمرين المحلول ، ولذلك العدد الناقص سيكون املضاف لاخر ، أي . 48 في الفعالية 9 يمكن الإكمال إلى تمارين مع تبديل وبدون تبديل ، ويفضل تشجيع التلاميذ عل إعطاء أجوبة من النوعين . هذا مثال لجوبة مثل هذه ف كل بند . يمكن بالطبع الحصول عل أجوبة كثيرة أخرى : . 9 أكملوا إمكانيات مختلفة في كل بند .
|