|
|
صفحة: 70
الفعالية 16 هي فعالية تحد . يحاول التلاميذ المقارنة بين أعداد قسم من أرقامها مستتر ، وبذلك يتوصلون ف الواقع إلى تعميمات خاصة بمقدار العداد . مهم التأكد من أن التلاميذ يفهمون أنهم ليسوا مطالبين بإكمال الرقم الناقص ( كما فعلوا ف الفعالية 15 ) وإنما عليهم أن يفحصوا إذا كان بإمكانهم أن يقارنوا بين العددين ف كل ّ بند بدون أن يعرفوا ما هو الرقم الناقص . تحدٍّ . 16 على ورقة عمل ندى ، سكبت قطرات شوكو . اكتبوا > أو < . إذا لم يمكن معرفة ذلك ، ٱ محوا بخط / . إحدى الطرائق هي فحص أرقام مختلفة ، والفحص إذا كان الجواب سيتغي . مثل في البند أ : إذا كان تحت قطرة الشوكو يستتر الرقم ، 3 فإن العدد 247 أكبر من العدد الذي عل يمينه . لكن إذا كان الرقم المستتر هو ، 9 فإن العدد 247 أصغر من العدد الذي عل يمينه ، ولذلك لا يمكن أن نعرف ما هي إشارة التباين الملائمة . مقابل ذلك ، في البند ج ل يهم أي رقم يستتر تحت قطرة الشوكو ، فإن العدد 436 سيكون دائما أصغر من عدد رقم مئاته هو . 6 إذا فحصنا أرقاما مختلفة سنتوصل دائما إلى نفس الإشارة . البنود التي لا يمكن فيها معرفة الإشارة الملائمة هي البنود أ ، ب ، هـ . في البندين ج و و رقم المئات ف العددين مكشوف ، ويمكن العتماد عليه لمعرفة أي عدد هو الكبر ، بغض النظر عن باقي الرقام . في البند د رقم المئات ف العددين متساو ، ولذلك فالعدد الذي رقم عشراته أكبر يكون هو الكبر ( رقم العشرات مكشوف ف العددين ) . البند ز يعرض حالة مختلفة . رقم المئات ف العددين متساو ، ورقم العشرات ف العدد اليمن مستتر . بصورة عامة ف مثل هذه الحالة ل يمكن أن نعرف أي عدد منهما هو الكبر ( كما ف البند أ )،
|
|