|
|
صفحة: 68
بعد أن عاين التلاميذ الإمكانيات ، باستطاعتهم أن يجدوا بأنفسهم أعدادا أخرى ملائمة . ف نهاية الفعالية يوجد سؤال للنقاش : هل الأعداد الملائمة للشكل أصغر من ؟ 500 يفضل ف البداية فحص كل العداد التي حوطناها ، والتأكد من أنها أصغر من . 500 فهل هذا سيكون صحيحا لكل العداد الملائمة للشكل ؟ بما أن العداد الملائمة أصغر من 457 فهي بالتأكيد أصغر أيضا من . 500 مهم أن يفهم التلاميذ أنه ليس كل العداد الصغر من 500 هي أعداد ملائمة ، ولكن كل العداد الملائمة هي أصغر من . 500 الفعاليتان 11 - 10 تتناولن تسلسل العداد وتسلسل العشرات الكاملة . ف هاتين الفعاليتين أيضا يمكن الستعانة بجدول اللف . في الفعالية 11 يمكن النظر إلى عمود العشرات الكاملة لكي نرى المتواليات ذات قفزات : 10 الصفحات -118 114 في الصفحة 114 نتعرف عل أسماء الأرقام ، وعل المصطلح عدد من ثلاثة أرقام . المصطلحان رقم الآحاد ورقم العشرات سبق أن تعرف عليهما التلميذ ف سياق العداد ذات الرقمين . ف هذه المرحلة لم نتناول بعد معنى كل رقم بعمق ( هذا المعنى يبحث بتوسع ف الوحدات التية )، ولكن يجري التعر ّف عل أسماء الرقام لكي نتمكن من إجراء حديث دقيق ف الصف ّ . في ٱ لعدد من ثلاثة أرقام : 628 رقم ٱ لحاد هو ، 8 رقم ٱ لعشرات هو ، 2 رقم ٱ لمئات هو . 6
|
|